小学一年级关于立秋的手抄报内容文字

#一年级# 导语立秋，是二十四节气中第13个节气，秋季的第一个节气；斗指西南，太阳达黄经135°，于每年公历8月7或8日交节。整个自然界的变化是循序渐进的过程，立秋是阳气渐收，阴气渐长，由阳盛逐渐转变为阴盛的转折。在自然界，万物开始从繁茂成长趋向萧瑟成熟。以下是 整理的《小学一年级关于立秋的手抄报内容文字》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级关于立秋的手抄报内容文字

　1、《诗经》瓠叶

　幡幡瓠叶，采之亨之，君子有酒，酌言尝之。

　有兔斯首，炮之燔之，君子有酒，酌言献之。

　有兔斯首，燔之炙之，君子有酒，酌言酢之。

　有兔斯首，燔之炮之，君子有酒，酌言酬之。

　2、《诗经》匏有苦叶

　匏有苦叶，济有深涉。深则厉，浅则揭。

　有渳济盈，有鷕雉鸣。济盈不濡轨，雉鸣求其牡。

　雝雝鸣雁，旭日始旦。士如归妻，迨冰未泮。

　招招舟子，人涉昂否。人涉昂否，昂须我友。　

2.小学一年级关于立秋的手抄报内容文字

　传统习俗

　立秋节，也称七月节。周代是日天子亲率三公六卿诸侯大夫，到西郊迎秋，并举行祭祀少嗥、蓐收的仪式。汉代仍承此俗。到了唐代，每逢立秋日，也祭祀五帝。

　宋代，立秋之日，男女都戴楸叶，以应时序。有以石楠红叶剪刻花瓣簪插鬓边的风俗，也有以秋水吞食小赤豆七粒的风俗，明承宋俗。清代在立秋节这天，悬秤称人，和立夏日所秤之数相比，以验夏中之肥瘦。

　一直以来，在中国广大农村，在立秋这天的白天或夜晚，有预卜天气凉热之俗。还有以西瓜、四季豆尝新、奠祖的风俗。又有在立秋前一日，陈冰瓜，蒸茄脯，煎香薷饮等风俗。

3.小学一年级关于立秋的手抄报内容文字

　农事歌

　时到立秋年过半，可能有涝也有旱，

　男女老少齐努力，战天斗地夺高产。

　棉花抹杈边心，追肥时间到下限，

　天旱浇水要适量，防治病虫巧把关。

　早秋作物渐成熟，防雀糟蹋要常转。

　晚秋作物治追耪，后期管理不能软。

　适时播种大白菜，炕土壅葱夺丰产。

　保护地菜筹建棚，底肥施足地深翻。

　大积大造农家肥，割晒青草抽时间。

　林木果树管理好，摘下果梨去卖钱。

　畜禽管理要加强，要紧预防牛流感。

　喂鱼注意多投草，鱼病防治至关键，

　坑内菱角采下来，继续管好藕苇芡。

4.小学一年级关于立秋的手抄报内容文字

　1、愿朋友在立秋之际，朋友增深情谊，工作事事顺利，工资直线上升，短信狂炸手机，数钱数一整晚。朋友醒醒吧，别做梦了，立秋快乐。

　2、弹指间，立秋至。天微凉，人清爽。弹弹弹，弹走秋老虎。心情好了不发怒。我弹，我弹，我弹弹弹，弹出一曲秋颂来共迎接美好的立秋。

　3、清脆的晨曦，淡彩的阳光，衷心的祝福，真诚的心意。在立秋的美丽里，送上我深深的问候，愿你天天开心，工作用心，饭菜合心，被窝暖心，朋友知心，恋人真心，一切顺心。

　4、酷暑将逝立秋到，暑气难消显干燥，预防中暑和感冒，身体健康最重要；早睡早起身体好，加强锻炼要做到，饮食调整需注意，润燥生津益胃好；简简单单送关怀，心情坦然迎立秋。立秋快乐！

　5、立秋到，心情秒，秋波祝福及时到；闷热跑，好运绕，浪漫爱情来报道；烦恼抛，开心笑，祝福话语耳边绕；发短信，祝福你，幸福快乐步步高。

　6、今日立秋啦！立秋意味着暑去凉来，一年秋天开始。夏去秋来，郁郁葱葱的梧桐树叶最先枯黄凋落，正所谓落叶知秋。值此立秋之日，送上对您的第一声问候和祝福！愿我们都拥有一个硕果累累的秋天。

　7、若你在立秋收到我的祝福，心情会秋高气爽，事业会春花秋实，生活会独有千秋，烦恼像秋天的蚂蚱放心，蹦不了几天了！

　8、秋风送爽秋意凉，秋梦吐芬芳；秋夜渐长秋草黄，秋日莫感伤；秋月明亮秋水涨，朋友在心上。立秋节气，秋高气爽，愿你心情舒畅！立秋快乐！

　9、有时候虽然很无聊，但是这些都是最完美的时刻，都是会在我这条的祖父里，所以这些都是的祝福起来，在这个的是我就想到了在立秋的时间给到你最快乐的组昂库，让我们来去看到了最美好的祝福。立秋快乐！

　10、用秋雨般连绵的思念，用秋花般缤纷的心田，用秋云般安闲的快乐，用秋水般浩淼的情意，给你一份秋光般辉煌的祝愿，愿你立秋快乐。

5.小学一年级关于立秋的手抄报内容文字

　1、秋风送爽，爽心爽意爽一生，秋风送福，福气福份福来到，秋风送梦，美梦佳梦与好梦，秋风送喜，喜上眉梢又一季。祝君立秋快乐，幸福相随！

　2、秋季养生：每天一杯鲜豆浆，身体更健康。豆浆保护心血管，抑血糖，增强免疫，养颜美容身体棒。黄黑青豌豆花生米混合豆浆有助长寿！

　3、微微秋风，梳理烦躁的心绪，惬意无比；绵绵秋雨，润泽疲惫的身心，舒爽无比；声声问候，满含款款的情谊，真挚无比。立秋了，愿你逍遥，心情舒畅！

　4、秋天到了，份美丽让你欢笑，送份祝福让你骄傲，送份开心让你不老，送分梦想让你逍遥，送份真情不要回报，再送你平安才算可靠……

　5、秋天来得真快，秋老虎也变可爱。天天心情不赖，感谢朋友关怀。气温降下来，清爽更显气派。如果蚊子使坏，我一发炮弹打下来，给你作下酒菜。立秋愉快！

　6、一份秋思送秋情，两份秋意伴秋景，三秋惬意秋风乐，四缕秋光映秋明。五谷秋收荡秋丛，六畜秋获漾秋声，七番八次秋信去，久久祝福为秋红。立秋一到福音至，愿你秋天快意浓。

　7、秋叶飘，百果香，丰收之季注健康；秋风起，天渐凉，立秋早晚添衣裳；遍地黄，送吉祥，祝福一语送安康：立秋快乐！

　8、秋意微凉，秋空幻想，秋思寄心上；秋叶转黄，秋风飘荡，秋日莫感伤；秋夜渐长，秋月明亮，秋梦现芬芳。愿我清爽的祝福能为您带来立秋的舒畅！

　9、秋雨秋风秋老虎，整天奔波挺辛苦；天气多变切记住，莫失健康要勤补；要有伤心向我诉，我的短信陪你度；真心的祝福你立秋快乐无边！

　10、日子再忙，也要记得休息；生活再苦，也要惦记朋友；短信再便宜，也能表我关切之情，立秋了，记得多穿衣，以御寒。

《落花生》教案

　眼睛是心灵的窗户，我们要爱护双眼，预防近视，从我做起，从现在做起。以下是由我为大家精心整理的“2022爱护眼睛手抄报文字资料大全”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2022爱护眼睛手抄报文字资料大全一

　青少年学生改善视力方法

　1、经常做眼保健操。

　2、电脑与眼睛的距离不小于60厘米。

　3、看电视的距离不小于3米。

　4、每天睡眠时间不少于8小时。

　5、学生每天阅读、看书，头部与书本的距离最好不小于30厘米。

　6、每天写作业，坐姿不正趴着、低头、歪着脑袋写字的学生，最好用防近视笔，纠正错姿。

　7、学生晚上阅读，写字台灯不宜太亮，用普通灯泡20瓦是最适合的，用三基色节能灯3瓦最适合。

　8、不要在强光、阳光下写作业。

　9、不要戴别人的眼镜。

　10、已经近视的学生配眼镜时要求度数准确。

2022爱护眼睛手抄报文字资料大全二

　保护眼睛预防近视标语

　1. 孩子美好未来的健康保障。

　2. 关爱低视力患者，提高康复质量。

　3. 科技保健视力，关爱儿童眼睛。

　4. 真心呵护，眼睛的视界。

　5. 光明的未来，新视界伴你启航。

　6. 用眼有度，光明之路。科学用眼，美好无限。

　7. 美好未来，尽在无限新视代。

　8. 纯真的童年，水亮的眼睛。

　9. 青少年眼保，让高品质生活恰到好处。

　10. 爱护视力，健康保证。

　11. 预防青少年近视，从一点一滴做起。

　12. 孩子的心灵窗口，我们用心呵护。

　13. 保护眼睛，明天更美好。

　14. 展望美好未来，同建靓丽视界。

　15. 孩子总眯眼，尽早去查眼。

　16. 给所有儿童一双明亮的眼睛。

　17. 眼睛是心灵之窗，请保护它。

　18. 走进新视力，让眼睛更加清晰明亮。

　19. 动员起来，让白内障盲光明。

　20. 爱护眼睛，一生光明。

2022爱护眼睛手抄报文字资料大全三

　爱护眼睛的经典句子

　1、 眼睛作用大，视力全靠它。眼睛挺明亮，每天乐滋滋。视野一片黑，担忧且害怕。全国爱眼日，好好爱护眼，前途万分广!

　2、 眼睛是洞察幸福生活的影像仪，是发现快乐点滴的透视仪，是捕捉美好瞬间的照相机，是抓拍精彩瞬间的摄像头。全国爱眼日，关爱眼睛，拥有光明，定格美好，未来就定会无限精彩!

　3、 一生一世一双眼，一心一意爱护眼，一分一秒呵护眼，一点一滴保护眼。全国爱眼日，愿你坚持爱眼!健康幸福到永远!

　4、 全国爱眼日来啦，特此发此条短信提醒你，爱护双眼很重要，多看绿色有帮助，勿用双手揉眼睛，心灵窗口靠自己，勤做眼操保视力，美好世界收眼底。祝你爱眼日愉快。

　5、 不耍心眼，别翻白眼，磨练慧眼，少点表“眼”，记得睁眼，懂得闭眼，走路长眼，一双好眼。全国爱眼日，愿你人生路上眼明心亮，幸福相伴放眼长远!

　6、 对人，要睁一只眼闭一只眼，宽宏大量少计较。对事，要有板有眼多看一眼，认真细致莫轻飘。全国爱眼日，愿你爱护心灵的窗户，享受美好的人生!

　7、 出门眼神要好，平安时刻关照。上班眼睛擦亮，升官发财迟早。下班闭眼放松，日子轻松美妙。全国爱眼日，关爱眼睛，拥抱世界美景，乐享幸福生活 !

　8、 爱眼日，祝你生活幸福，尽在眼中。爱情甜蜜，尽收眼底。吉祥快乐，笑在眼角。如意平安，浸在眼神。爱眼日，保护好你的眼睛，看尽世间美景。

　9、 关爱心灵的窗户，送上美好的祝福：不近视、不远视、不斜视、不无视、不蔑视、不藐视、可仰视、可俯视、可近观、可远眺。全国爱眼日祝你快乐!

　10、 全国爱眼日，用关爱之泉洗涤心灵之窗，愿你眼睛健健康康。用快乐之景接近你的眼帘，愿你眼睛平平安安，关爱用眼卫生，祝你天天快乐好心情，爱眼日快乐!

　11、 一个眼神，让我体验到你的含情脉脉。一条短信，让我感到你的关怀和爱护。全国爱眼日到了，谢谢你的提醒，愿我们都爱护眼睛，保护眼睛。

　12、 眼是心灵的窗，爱眼护眼记心里。眼是灵魂的孔，有空揉揉保健康。全国爱眼日呼唤你，快快休息一下，做眼保健操。祝你快乐!

　13、 早起揉揉眼，健康有保证。闲暇闭闭眼，养神有功效。猪肝汤常喝，眼睛更明亮。全国爱眼日到了，真诚地祝福你，远离近视没烦恼!

　14、 用眼睛去发现世界的美丽，用眼睛去感受生命的精彩，用眼睛去透视人生的喜悦，用眼睛去找寻生活的幸福。拥有明亮的眼睛，明天会更美，全国爱眼日，愿健康明亮的眼睛永远追随你，天天幸福，日日快乐!

　15、 爱眼爱生活，健康心相约。有视力，有实力，有健康，有幸福。全国爱眼日，爱护眼睛，永葆“睛”彩，珍爱视力，拥抱光明，快乐充满，幸福无限。

2022爱护眼睛手抄报文字资料大全四

　饮食上怎么注意?

　体任何部位的健康都离不开蛋白质的充足供应，眼睛也不例外。眼睛正常功能的保健、衰老组织的更新，均需蛋白质作为基本材料来增生修补。应注意在平时摄入一些富含蛋白质的食物，如肉、鱼、蛋、大豆等。维生素是机体生长及保持健康生理机能所必需的一类物质，从维护视功能的角度而言，它同样不可或缺。

　富含维生素a的食物有鱼肝油、动物肝脏、黄油、牛奶等。瘦肉、花生、豆类、薯类、绿叶蔬菜等都含有较丰富的维生素b1。蛋类、豆类、动物肝脏、牛奶、菌藻类食物等都含有维生素b2。维生素d主要分布于动物肝脏、蛋类、牛奶等食物内。此外，中药中的枸杞亦有明目功效。将之与适量桂圆一起煮熟食用，或与猪肝煮熟服用，对双眸的保健不无稗益。人的眼睛出现的一些小问题其中有相当一部分都源于不良的饮食嗜好。比如酒精会影响人的视觉神经，导致视力模糊不清。食用过多的精制糖则会消耗眼睛内部的钙及铬，致使眼睛的聚集能力减弱。另外，烟、动物脂肪、精制碳水化合物及过多的盐均可能对视力产生不良影响。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的《落花生》教案3篇，希望对大家有所帮助。

《落花生》教案 篇1

　教学目标

　1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。

　3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。

　4．有感情地朗读课文。背诵课文。

　教学重点

　1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

　2．练习根据课文的中心，分清主次。

　教学难点

　理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

　教学时间： 二课时

　教学设计

　第一课时

　一、教学目标

　（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。

　（二）理清课段落，概括段落大意。

　（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

　二、教学重点

　（一）理清课文段落，概括段落大意。

　（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

　三、教学难点

　理清课文段落，概括段落大意。

　四、教学过程

　（一）揭示课题，简介作者 。

　1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。

　“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”

　2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

　3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。

　（二）检查预习

　1．填写生字表

　本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。

　“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握

　“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhá”

　“慕”字下面是不是

　2．并结合课文内容解释词语。

　解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词

　语在具体语言环境中的意思。

　可惜：值得惋惜。

　开辟：开拓发展。

　翻地：用犁、锨等翻松田地。

　居然：表示出乎意料；竟然。

　收获：取得成熟的农作物。

　吩咐：口头指派或命令。

　爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。

　成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。

　分辨：辨别。

　体面：（相貌或样子）好看；美丽。

　（三）理清课文段落，概括段落大意。

　1．在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。

　2．教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。

　（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）

　围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。

　3．给课文划分段落，概括段落大意。

　第一段（第1自然段）写种花生、收花生。

　第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。

　第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。

　分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。

　（四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

　（五）作业。

　1．抄写生字、新词。

　2．有感情地朗读课文。

　第二课时

　一、教学目标

　（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。

　（三）练习用“居然”“成熟”造句。

　（四）有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。

　二、教学重点

　1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

　2．练习根据课文的中心，分清主次。

　三、教学难点

　理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

　四、教学过程

　（一）复习检查，引入新课。

　指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。

　（二）学习课文第一段，理解内容 。

　1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？

　（先写种花生，再写收花生）

　2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？

　（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）

　3．“居然”写出了什么？在这里起什么作用？

　（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。）

　4．练习用“居然”造句。

　学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。

　（三）学习课文第二段，理解内容。

　这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。

　花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。

　（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。

　1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？

　2分角色朗读课文，讨论回答思考题。

　（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。）

　3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？

　（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）

　（1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？）

　（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的）

　教师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。

　（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？

　（这是它们各自的生长特点）

　（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？

　（不求虚名，默默奉献，朴实无华）

　（4）练习用“成熟”造句。

　“成熟”有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度。教师据此指导学生造句。

　（5）齐读父亲的.第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？

　（谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人）

　（6）出示投影片，填空，指导学生背诵。

　“你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东西。”

　4．作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。

　（1）出示投影片，填空，指导背诵。

　“人要做的人，不要做，而的人。”

　（2）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。

　（3）小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。

　（4）齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

　（第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。）

　5．背诵课文最后四个自然段。

　（五）练习根据课文的中心，分清主次。

　1．结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。

　（课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）

　2．从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？

　对这个问题的思考可以使学生对文章的主次有具体的感受，对文章主次与中心思想的关系有比较具体的体会。

　3．这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。

　（六）有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。

　（七）总结

　这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。

《落花生》教案 篇2

　 教学目标：

　1、通过学习课文，让学生掌握积累生字词，并能把这些词语运用在学习过程中。

　2、了解文章的主要内容，理清文章的发展脉络，掌握文章中的重点句子、词语，以及学习文章中借物喻人等写作手法。

　3、在学习课文的基础上，体会许地山所赞美的精神，学会做人的道理，提高学生的思想道德水平。

　4、分角色有感情地朗读课文，背诵课文。

　 教学重点：

　1、灵活运用所学的生字词，准确地掌握文章中的重点句子、词语。

　2、学习体会课文中揭示的做人道理。

　 教学难点 ：通过对文章内容的学习，掌握课文的各种写作手法与特点。

　 教学过程：

　第一课时

　一、创设情景，激趣导入：

　老师：同学们，今天我来上课的途中，碰到了一位同学，他问了我一个谜语，你们想猜一猜吗？

　学生：（异口同声）想。

　老师：麻屋子,红帐子,里面住着白胖子。是什么？猜一种食物。

　学生：花生。

　老师：同学们的回答都很正确。今天，我们一起学习一篇新课文《落花生》。

　二、初读课文，整体感知：

　1、学生自由朗读课文，并给自己不懂的生字词作上标志。

　（1）、自主学习为主，合作学习为辅。

　针对课文中的生字词：

　①让学生自己学习，自己发现字词的特点。

　②师生之间互相交流自己对本课文生字词的理解以及认字技巧。

　2、学生用自己的言语把课文所讲的故事复述一次。

　老师可先提问几位学生，其他的可以在小组内互相发表，并让他们之间互相评价一下。

　三、再读课文，理清思路。

　1、再次感知课文，划分课文段落大意。

　学生在默读课文过程中，以“落花生”为线索，把课文分成几大段，并归纳出各段的大意。

　2、学生分角色朗读课文。读完后，老师可适当的对每位同学进行评价。并要求他们把自己不懂的句子作上标志。

　3、找出文章中作者兄弟姐妹们对花生的评价。

　四、深化练习，归纳总结。

　1、“自助餐”练习：

　老师在黑板上板书“居然”“成熟”“虽然……可是”这几个词语，让学生自由选择自己喜欢的那个来造句。

　2、这节课我们初步掌握了这篇课文的内容，课文中的几兄弟都将自己对花生的看法说出来了，它们分别是什么？（味美、榨油、便宜）

　3、联系我们现实生活，你们又有什么看法呢？

　五、作业：

　1、好好地复习新的生字词，准备下节课的“组字游戏”。

　2、回去后，再细读课文，把刚才不懂的句子弄懂，下节课我们一起探讨。

　第二课时

　一、巩固旧知，引入新知。

　“组字游戏”：

　要求：在每一组中，抽取两部分或者多个部分来组合成一个新字，每一组中新组合出来的两个字都可以组成一个词语。

　规则：以个人为单位，以抢答的形式进行。回答的同学要把组合出来的新词语写在黑板上，并能正确地把词语读两次，才算回答正确。

　（1）、氵 窄 由 木 （榨油）

　（2）、亠 了 口 冖 一 丁 （亭子）

　（3）、口 付 分 口 （吩咐）

　（4）、木 留 艹 连 （榴莲）

　（5）、? 讠 式 云 （尝试）

　（6）、扌 穴 工 穴 乙 （挖空）

　游戏完毕后，全班同学齐读以上的词语两遍。

　二、细读课文，品味欣赏。

　1、学生细读课文。采用小组合作学习的方法，共同完成以下的表格。

　作比较

　花生

　桃子、石榴、苹果

　（矮矮地）

　（高高地）

　（埋在地里）

　（挂在枝头）

　（挖起来才知道可贵）

　（一见就生爱慕之心）

　通过表格比较得出：花生是朴实的，默默地奉献的

　2、再朗读课文的10～13自然段。

　（1）、上一节课，同学们在阅读过程中都发现了一些比较难懂的句子，现在你们说说是哪些？我们一起来研究一下。

　老师与学生共同对不懂的句子进行研究探讨，在此过程中，老师可逐步引导学生说出正确答案，充当学生学习的指导者。

　（2）、重点解释难理解句子：

　①、“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

　②、“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

　在解决这些难题时，先让学生谈谈自己的想法与看法，最后，老师才作补充与总结。

　3、在以上分析过的句子和表格，它们都是说花生好处，但实际上却隐含着深刻道理，一个做人的道理，谁可以说说自己的想法呢？

　我们做人要做一个有用的人，一个脚踏实地，默默奉献，埋头实干的人（如：花生），而不是一个贪慕虚荣，只讲外表的人（如：苹果、桃子）。

　4、 学习了这篇文章，老师发现了一个“小秘密”，一个关于这篇课文的写作手法的秘密，你们发现了吗？

　借物喻人是指通过记叙、描写一种物体来象征某个人，从而抒发自己的感情。

　这篇文章突出采用了借物喻人的写作手法。作者通过对花生的赞美，体现了爸爸希望我要做像花生一样的人，一个有用的人。

　三、拓展练习，课堂小结。

　1、快速填空：

　父亲的话中提到了（桃子）（石榴）、（苹果）、（花生）四种事物，父亲认为（桃子）（石榴）、（苹果）让人一见就（生爱慕之心），可是虽然（花生）埋在地里，而且它的样子也不好看，但还是（花生）最可贵。父亲也希望我们可以做像花生一样的人，做（有用）的人，不要做（只讲体面），而对别人（没有好处）的人。

　2、今天我们学习的这篇课文，采用了借物喻人的写作手法，那么，作者是借花生来比喻什么呢？

　请同学们自己总结，并说说作者的写作目的。

　四、作业。

　放学后，每位同学动动手，找1～2个关于借物喻人的句子。鼓励同学们自己动动脑筋的新成果。

　附：

　板书设计

　落花生

　许地山

　居然

　成熟

　自助餐练习

　虽然……可是

　（借物喻人） 脚踏实地

　花生

　要做有用的人

　朴实无华

　默默奉献

　埋头实干

《落花生》教案 篇3

　 教学目标：

　1、 分角色朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

　2、 理解父亲赞美花生的一段话，懂得“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”的深刻含义。

　3、 初步学习“借物喻人”的表现手法。

　 教学重点：

　1、 紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写作及其所喻的道理。

　2、 学习本文重点突出，主次分明的写作方法，学习本课借物喻人的写作方法。试着选择一种事物写一写。

　 教学难点：

　初步了解借物喻人的写作方法。

　 教学准备：

　花生生长示意图;石榴、苹果;生字卡片。

　 教法学法：

　导读法

　小组合作交流法

　 第一课时

　 教学过程：

　一、讨论课题，简介作者。

　1、 师板书课题《落花生》。

　2、 师：“落花生”就是大家熟悉的花生，为什么叫它“落花生”呢?

　(出示花生开花结果的示意图，加以说明：花生是一年一生草本植物，花**，花受粉后垂落到地上才生出花生，所以也叫“落花生”。)

　3、 师：同学们喜欢吃花生吗?喜欢什么口味的?(让生畅谈。)

　4、简介作者许地山。作者也喜欢吃花生，而且在自家的空地上种花生。居然收获了，他们一家人高兴地聚在一起过收获节。同学们愿不愿意和作者一起来分享他的喜悦呢?让我们一起来学习《落花生》。

　二、初读感知，自主学习。

　1、出示小黑板，指名认读，并联系上下文理解词意。

　开辟：本课指把荒地开垦成可以种植的土地。

　茅亭：用草一类的东西盖的亭子。

　爱慕：由于喜欢或尊敬而愿意接近。

　吩咐：口头指派或命令。

　体面：(相貌、样子或穿着)好看;有气派。

　榨油：用力压出物体里的汁液。

　实用：本课指有实际使用价值。

　居然：表示出乎意料，竟然。

　2、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　3、读了课文，你有哪些收获?还有什么疑问?

　三、分角色朗读，理清文章的脉络。

　1、分角色朗读，边读边思考课后第一题，说一说课文围绕落花生讲了哪些内容?

　2、再默读课文，用“//”标出各内容的起止部分。再说说其中哪些内容是详写的，哪些内容是略写的。这样写有什么好处?

　3、 课文按事情发展的顺序可分为三段。

　第一段(第一自然段)，先写种花生、收花生。

　第二段(第二自然段)，写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。

　第三段(第三自然段到最后)，写我们和父亲边吃花生边议论花生，爸爸对于花生的品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。

　4、 小组讨论后汇报，在4个方面的内容上，“种、收、尝”写得很简略，而“议花生”写得具体。因为作者写作的重点放在“议”上，想从“议花生”中引出如何做人的道理，所以“种、收、尝”写得很简略。

　5、 师小结：全文重点突出，主次分明，读后给人留下深刻的印象。

　 第二课时

　 教学过程：

　一、复习导入

　二、再读课文，理清思路。(要求：默读课文，边读边做批注)

　1、你对哪一部分最感兴趣?根据学生的回答引入课文的学习。

　2、集体读第一段，了解种花生、收花生。重点体会“居然”一词。

　(1)读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联系生活，用“居然”造句。

　(2)种了就是想收的，为什么收了却又说没想到?没想到什么?为什么没想到?感悟、体会花生顽强的生命力。

　三、朗读感悟，体会情感

　1、花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹，同样也让母亲高兴，在第二段中有一句话表现了母亲的高兴，谁能帮我们找出来读一读。从这些句子中，你能感受到什么?

　2、读一读3—11自然段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的?

　再次分角色朗读“吃花生、议花生”的内容。

　师过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生容易被人忽视的特点，而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵的好处。

　3、 默读父亲的话(小黑板出示父亲说的一段话：花生的好处很多，……)

　(1)要求：读这段话，你能读懂什么?还有没有不懂的?

　(2)抓重点词展开对比理解(师相机板书)

　花生 桃子、石榴、苹果

　矮矮地 埋在地里 高高地 挂在枝头

　挖起来才知道可贵 一见就生爱慕之心

　(3)明确花生的可贵之处：有用却默默无闻。

　(4)生谈自己的看法：要做一个怎样的人?为什么?

　4、反复读一读“我”说的话：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”联系生活，深入体会父亲对我们的期望。

　四、深化主题，拓展延伸。

　朗读最后一段，找一找从哪一个词可以看出父亲的话给“我”很深的印象?体会“印”字用得准确，体会父亲的话对“我”一生的影响。

　五、指导课后练笔。

　1、明确练笔要求。

　2、师生共同开拓思路。

　(1)扫帚：它拥有默默无言，宁可自己一身脏，换来环境干净清洁的特点，表现不为名利的精神。

　(2)蚕：它拥有“春蚕到死丝方尽”的特点，写它的献身精神。

　(3)粉笔：它拥有一再掏出心来工作的特点，写一心一意为人民服务的精神。

　3、选择以上或其他生活中的事物写一个小练笔(模仿本文，写清该物寓含的道理)

　七、作业。

　1、继续完成小练笔。

　2、背诵你喜欢的段落。

　3、注意观察生活中像花生这样的人并向他们学习。

　 板书设计：

　种花生：买种—翻地—播种—浇水

　落 收花生：居然收获了

　花 尝花生： 做成好几样食品

　生 好处：味美、榨油、便宜

　议花生

　特点：埋在地里，不好看，但很有用。