如何向孩子讲述历史记忆？

8月14日是世界“慰安妇”纪念日，由郭柯指导的纪录片《二十二》在当天上映。如果单看**名称，或许不会有人想到，这是一部以慰安妇为主题的片子。五年前，郭柯还拍过一部同主题的纪录片《三十二》。纪录片以数字为片名，是反映拍摄此片时，在中国大陆幸存的慰安妇数量。到影片上映时，仅剩9名慰安妇还活在这个世界。五年间，这一数字从32下降到22再到9，郭柯在跟时间赛跑，也是在跟历史的真相进行较量。

历史从来不是用来消费的，这一沉重的历史主题注定了影片票房并不会太高。然而，当亲历者把观众建立起来的宏大历史叙事肢解成一个个生活场景，还原成一名名鲜活的普通民众时，我们不禁反思，我们该怎样回忆历史？是教科书上的年份、地点、人物、事件和意义吗？是胜利者对过往的洗白吗？还是刺痛抑或温存你内心的记忆？

如何给和平时代的孩子讲述苦难？

学习历史需要与现实结合

“不了解历史的人必定会重复历史的错误。”在现实的历史学习中，这句话的力量被低估了，因为很少有人会把历史跟现实结合起来。虽然发生在特定时刻的历史时间是不会重演的，但事件的促成因素以及演进规律却是亘古不变的。

发生在1781年1月17日的考彭斯战役是美国革命中最重要的战役之一，但是其重要性往往被忽略，因为它实在规模太小了。战役本身体现了管理与组织的重要性。如果这场战役得到足够的重视，或许可以为美国参加的越南战争提供一些思路。

在这场战役中，尽管美军在人数上更胜一筹，但多数为民兵，缺乏作战经验。民兵没有受过正规训练，面对作战经验丰富的英军显得明显底气不足。

丹尼尔·摩根准将考虑到了这一点，并把不足转变成优势。当然，摩根准将还有其他的作战策略，这里只是举其中几项说明。

首先，他计算出这些民兵在逃跑前有足够时间进行两次全面射击。于是，他要求民兵先进行两次射击再逃跑。当民兵知道他们可以逃跑时，便大大减少了恐慌感。

其次，利用民兵逃跑会降低团队作战士气这一要害，摩根准将让民兵逃跑给英军造成军队溃散的假象，成功诱敌深入。等英军追过来后，等待他们的是一支训练有素的骑兵。

由于民兵的逃跑并非是处于恐慌，而是事前安排，所以他们本身的战斗力并没有下降。他们跑到战场一侧，重新组队，对正在战斗的部队进行补充。民兵的“回归”给了英军致命一击。

目前的历史教学很少把历史与现实相连接。从老师个人的角度讲，他们或许只是喜欢历史本身，抑或考虑到学生经验有限，难以展开更多内容的融合。但如果没有连接，历史便失去了意义，成为一个个用来消遣的“故事”和应试的武器。

回到慰安妇的问题。被欺辱国的女性被迫为敌军提供违背意愿且违反伦理的服务，给自身造成生理及心理伤害。更可怕的是，当战争结束时，她们该如何面对未来的人生？

把女性权益放置在民族战争的背景下去阐释，能够给孩子更加宏观的启发。

人们在评价历史时，很容易抽离事件发生的背景，单单凭借自己薄弱的现实经验进行揣摩。于是，有人会站在道德伦理的高度表示出对慰安妇群体的不屑。正如富家子弟无法理解贫穷的滋味一般，在人人都进行自我保护的和平年代，很难体会被奴役的痛苦与无力。

在真实历史场景下学会思考，这是美国教授历史的一种方式——做历史（Learning history by doing history）。

例如，在讲授工业革命、美国经济危机等历史内容时，为了帮助学生理解革命团体、企业、社会组织和政治候选人的动机，老师会设置自由市场、政府控制下的经济体制等模拟活动，让学生站在历史人物的角度，在真实的历史背景下，应该做出怎样的选择。

历史课该学习什么内容？

比起内容，辩证地看待历史更重要

大卫·奥伊罗是英国黑人演员，因出演《夜莺》《鸟人》等作品被人们所熟知。凭借自己的明星光环，他使得英国小学历史教材第一次添加了黑人历史。

“英国学生应该学习黑人历史，这是不可避免的，” 大卫·奥伊罗说，“黑人是这个国家历史的一部分。我们的国家是多元的，把黑人历史排除在历史课本之外是非常狭隘的想法。历史不是用来取悦我们的，我们不应只看到光鲜的历史，还应看到种族主义、殖民主义等等。通过这些，我们只想告诫人们，不要重演这样的历史。”

他的呼吁得到了超过43,300市民的签名支持，也得到了政府的回应。政府表明，黑人历史将进入小学历史教学大纲。

不少历史编写者认为，学生应该通过学习历史，产生对自己所属国家的自豪感。然而，这种观点忽略了这样一个事实：历史不是某个人的特定叙事，而是向所有人保持开放。每个人都可以从不同的资料中读到历史，阐释历史。

英国2014年新制定的小学历史课程要求，英国历史需要按照时间轴来教授，特别是1066年之前的历史，课堂要呈现多种历史视角和不同深度的解读。这可谓是历史教学中的一大进步。

就像历史课本会讲英国如何赢得战争、如何进行帝国扩张一样，历史也不应忘记被殖民国家的人民经历了什么。因为学生需要知道，历史从不是某个国家的私有财产。正如日本政府不承认慰安妇的事实一样，它可以站在自己的立场指控美国教科书对慰安妇这一“莫须有”史实的描述，但是，包括美国在内的国际社会不会承认，更不会屈服。

或许，比历史应该教什么更重要的是，应该培养孩子辩证看待历史的能力、正确使用历史资料的能力以及挑战历史权威的能力。学生

如此以来，即使有些孩子长大后对历史依然知之甚少，至少他们知道，单一的历史观点是值得质疑的，对于同一历史事件存在着多种解读，它们地位平等且同样珍贵。

历史该学什么，由谁来决定？

历史是任人打扮的小姑娘

哪些历史内容可以出现在教科书？对历史事件应挖掘到何种程度？历史教科书的内容随时代前行而逐渐发生着变化。

《正在形成的历史》一书作者凯尔·沃德曾对美国不同时代的教科书做了一项调查。他发现，在不同历史时期，对同一历史事件的描述以及该如何对学生解释是不同的，这从教科书对女权运动的描述可见一斑。

上世纪90年代，有关女权运动的报道一下子多了起来。与此同时，女性职场问题也频频出现在电视辩论节目中。时代对女权的看法不同于以往，这与教科书所呈现出的女权内容发生了冲突。

正像中国教科书中没有提及“慰安妇”的内容一样，当学生通过《二十二》这部纪录片了解到慰安妇的史实时，时代与课本的冲突便无可避免。

虽然教科书的编写者以及教材编委会对这一点持有绝对话语权，但是，当历史课本走进课堂，对历史的解释就交到了每一位老师手中。

但是，当时代议题得到推进，当社会变得更加开放、包容，当每个人的合法权益得以维护，书本上呈现的历史便会自然而然发生变化，每个人都将成为历史的解读者。

枯燥的“历史”，该怎样给孩子讲解？

历史人物是指在历史发展中起过重要影响，在历史长河中留下足迹，对人类历史起到推动作用的人物，考古学佐证，读史可以明智,读史可以明兴亡、知更替,可以医愚,可以清心，下面为大家精心整理了一些关于古代历史小 故事 一年级，欢迎查阅。

古代历史小故事一年级1

战国末年，陈轸和张仪同时担任秦惠王手下的大臣。张仪非常嫉妒陈轸的才能，想要除掉陈轸，于是，他就在秦惠王面前说陈轸的坏话：“陈轸这个人经常出使楚国，这原本是为了发展秦楚两国的友好关系。可是现在，楚国对我们秦国并不友好，而对陈辁个人却异常友好，依我所见，这恰恰表明了陈轸这个人为楚国利益考虑得多，而为秦国利益考虑得少啊!我没有办法同如此不忠大王之人共事，恳清大王将他轰走。如果他表示要到楚国去，还请大王把他杀掉。”

听了张仪的这番话话，秦惠王将信将疑，于是就派人召来陈轸。陈轸一到，秦惠王便问他是否有离开秦国而前往楚国的打算。

陈轸回答道：“如果大王不相信我而将我赶离秦国的话，我肯一定会去楚国。何是，我这么做是为了表明，我并不是私下投靠了楚国。现在，让我给大王讲一个故事吧。

“从前，有个楚国人娶了大小两个老婆，他的邻居有一个人十分好色，一天，他便调戏了这个楚国人的大老婆，结果，被这个大老婆骂得狗血淋头。然后，这个人死不悔改，又去调戏那个楚国人的小老婆，结果那个小老婆仗着自己有几分姿色却反过来勾引他。过了没多久，这两个老婆的丈夫就生病去世了。这时候，便有人问那个调戏人妻的人，说：‘现在那个楚国人已经死掉了，你想要娶谁做老婆呢?是那个年长的寡妇?还是娶那个有几分姿色的小老婆?其他人原本以为这个人会说娶那个小老婆，岂料这个人却回答说：‘当然是娶那个年长的。’问话的人不解地问：‘那个年龄大的寡妇不是曾经骂过你吗?而年少的又有几分姿色的不是曾经与你有过私情吗?你为什么要放弃那个年少的而娶那个年长的呢?’这个人说：‘如果作为一个局外人的话，我当然希望她能够来勾引我;但是如果是作为妻子的话，我当然希望她能够拒绝并责骂前来调戏她的人。’”

“如今楚王乃是贤明的君主，昭阳是贤明的楚相。身为秦国的臣子，我如果胳膊时往外拐，为楚国考虑得多而为秦国考虑得少，楚王肯定不会收留我，昭阳也断然不会和我共事。我又有什么理由去投靠楚国呢?”

看到陈轸从宫中走出来后，张仪立刻就进宫拜见秦惠王，他问：“陈轸是否要说他即将去楚国呢?”

秦惠王答道的确如此。

张仪说：“假如陈轸之前没有为楚国出力，站在楚国那一边的话，楚王又为什么要接纳他?”

秦惠王说：“我之前也是这么想的，但是，如今听r陈轸的话，我就茅塞顿开丫。伍子胥这个人忠心耿耿，忠于自己的君主，为此，天下所有的君主都争着让他成为自己的臣子;曾参孝顺自己的父母，为此，天下所有为人父母者都愿意曾参成为自己的儿子。被休弃的媳妇如果又嫁了本乡本土的人家，那么，她肯定是个好媳妇。陈轸身为秦国的臣子，如果他不忠于秦国，那么，楚王又如何会收留不忠于自己国家的人做自己的臣子呢?”

从此以后，秦王都对陈轸十分信任，并给他优厚的待遇。

古代历史小故事一年级2

周武王建立了周王朝以后，过了两年就害病死了。他的儿子姬诵继承王位，这就是周成王。那时候，周成王才十三岁，再说，刚建立的周王朝还不大稳固。于是由武王的弟弟周公旦辅助成王掌管国家大事，实际上是代理天子的职权。历通常不称周公旦的名字，只叫他周公。

周公的封地在鲁国，因为他要留在京城处理政事，不能到封地去，等他的儿子伯禽长大了，就派伯禽代他到鲁国去做国君。

伯禽临走的时候，问他父亲有什么嘱咐。周公说：“我是文王的儿子，武王的弟弟，当今天子的叔叔，你说我的地位怎么样?”

伯禽说：“那自然是很高的了。”

周公说：“对呀!我的地位确实很高，但是我每次洗头发的时候，一碰到急事，就马上停止洗发，把头发握在手里去办事;每次吃饭的时候，听说有人求见，我就把来不及咽下的饭菜吐出来，去接见那些求见的人。我这样做，还怕天下的人才不肯到我这儿来呢。你到了鲁国，不过是个国君，可不能骄傲啊!”

伯禽连连点头，表示一定记住父亲的教导。

周公尽心尽意辅助成王，管理国事，可是他的弟弟管叔、蔡叔却在外面造谣，说周公有野心，想要篡夺王位啦!

纣王的儿子武庚虽然被封为殷侯，但是受到周朝的监视，觉得很不自由，巴不得周朝发生内乱，重新恢复他的殷商的王位，就和管叔、蔡叔串通一气，联络了一批殷商的旧贵族，还煽动东夷中几个部落，闹起叛乱来。

武庚和管叔等人制造的谣言，闹得镐京也沸沸扬扬，连召公奭听了也怀疑起来。成王年小不大懂事，更闹不清是真是假，对这位辅助他的叔父也有点信不过。

周公心里很难过，他首先向召公奭披肝沥胆地谈了一次话，告诉召公奭，他决没有野心，要他顾全大局，不要轻信谣言。召公奭被他这番诚恳的话感动，消除了误会，重新和周公合作。周公在安定了内部之后，毅然调动大军，亲自率领大军东征。

这时候，东方有几个部落像淮夷、徐戎等，都配合武庚，蠢蠢欲动。周公下命令给太公望，授权给他，各国诸侯，有不服周朝的，都由太公望征讨。这样，由太公望控制了东方，他自己全力对付武庚。

费了三年的工夫，周公终于平定了武庚的叛乱，把带头叛乱的武庚杀了。管叔一看武庚失败，自己觉得没有面目见他的哥哥和侄儿，上吊自杀了。周公平定了叛乱，把霍叔革了职，对蔡叔办了一个充军的罪。

在周公东征的过程中，一大批商朝的贵族成了俘虏。因为他们反抗周朝，所以叫他们是“顽民”。周公觉得让这批人留在原来的地方不大放心;同时，又觉得镐京在西边，要控制东部的广大中原地区很不方便，就在东面新建一座都城，叫做洛邑(今河南洛阳市)，把殷朝的“顽民”都迁到那里，派兵监视他们。

打那以后，周朝就有了两座都城。西部是镐京，又叫宗周;东部是洛邑，又叫成周。

周公辅助成王执政了七年，总算把周王朝的统治巩固下来，他还制订了周朝一套典章制度。到周成王满二十岁的时候，周公把政权交给成王管理。

从周成王到他的儿子康王两代，前后约五十多年，是周朝强盛和统一的时期，历叫做“成康之治”。

古代历史小故事一年级3

宋太祖稳定了内部，雄心勃勃，准备出兵统一全国。当时，五代时期的“十国”，留下来的北方有北汉，南方还有南唐、吴越、后蜀、南汉、南平等。要统一全国，该先从哪里下手呢?先打北汉，还是先打南方呢?宋太祖想了几天，还是决定不下来。

一天夜里，风雪交加。赵普正在家里烤火取暖，忽然听得门外一阵敲门声。赵普心里奇怪，这么寒冷的夜里，还有谁会来找他?他打开门一看，只见一个人披着斗篷，在雪地里站着。赵普定睛一看，大吃一惊，原来来的竟是宋太祖。

赵普连忙把宋太祖请进屋里，拨红了炭火，在炭火上炖上肉，叫他老妻拿出酒来招待。

赵普问：“雪下得这么大，陛下为什么还要出来?”

宋太祖说：“我想起一件事，反正睡不着，就来找你商量一下”

赵普想了一会，说：“如果我们先打下北汉，就会受到辽朝的威胁。还不如先削平南方，回过头来再打北汉。小小北汉，不过像弹丸一样大，晚一点收拾也跑不了。”

宋太祖笑着说：“我们想到一起去了。”

宋太祖和赵普决定了先南后北的计划以后，约摸花了十年时间，先后出兵消灭了南平、后蜀、南汉。这样，南方的割据政权只留下南唐和吴越两国。

南唐是“十国”中的一个割据政权，那里土地肥沃，没有像中原那样遭到战争的破坏，所以经济繁荣，国力富裕。但是，南唐的国主都是政治上十分昏庸无能的人，后来弄得国力渐渐衰弱下来。

最后的一个国主李煜(音yù)，历称南唐后主，是一个的词人，对诗词、音乐、书画，十分精通，可就是不懂得处理国事。北宋建国后，李煜每年向北宋进贡大量金银财宝，想维持他的地位。后来，他看到宋太祖接连消灭了周围三个小国，才着慌起来，赶快派使者给宋太祖送去一封信，表示愿意取消南唐国号，自己改称“江南国主”。但是这一点小小让步，怎么能改变宋太祖统一中国的决心呢。

公元974年九月，宋太祖派大将曹彬、潘美带领十万大军分水陆两路攻打南唐。曹彬从荆南带领水军沿江东下，很快就占领了池州(今安徽贵池)，进驻采石矶(今安徽马鞍山市)。潘美带领的步兵到了江北，被辽阔的江面挡住了进军的道路。

有人向宋军献计，如果用竹筏和大船搭成浮桥，步兵就可以全部顺利过江。潘美听了这个计策，马上赶造浮桥。这个消息传到南唐的国都金陵(今江苏南京市)，南唐君臣正在喝酒。李后主问周围大臣该怎么办?大臣说：“自古以来，没听说搭浮桥过江的，一定办不成!”

后主听了，哈哈大笑说：“我早说他们是小孩子闹着玩罢了。”

过了三天，宋军搭好浮桥，潘美的步兵像在陆地上行军一样，跨过长江。南唐的守将败的败，投降的投降。十万宋军很快就打到金陵城边。

那时候，李后主还正在宫里跟一批和尚道士诵经讲道，宋军到了城外，他还蒙在鼓里呢。有一天，他到城头上巡视，发现城外到处飘扬着宋军旗帜，这才大吃一惊，回宫以后，派大臣徐铉(音xuàn)到东京去求和。

徐铉见了宋太祖说：“李煜待陛下，就像儿子待父亲一样孝顺，为什么还要讨伐他?”

宋太祖反问说：“那么你倒 说说 ，父亲和儿子能分成两家吗?”

徐铉没话说，回到金陵向李后主回报。过了一个月，末军围城越来越紧，李后主又派徐铉到东京去。

徐铉苦苦恳求宋太祖不要进攻金陵，宋太祖听得不耐烦，一手按住利剑，怒气冲冲地说：“你不要多说了。李煜并没有什么罪。但是现在天下一家，我的床边，怎么能让别人睡着打呼噜呢!”

徐铉眼看再恳求也没用，只好再回到金陵。李后主听了回报，知道求和没有希望，连忙调动驻守上江的十五万大军来救。兵到皖口，受到宋军两路夹攻。南唐军放火烧宋军。哪知正碰到起北风，火反烧了自己。南唐军全军覆没。

曹彬派人进城告诉李后主，劝他趁早投降，免得城里百姓的生命财产遭到毁灭。后主还想拖下去，曹彬就下令攻城。

第二天，城被攻破了。曹彬率领宋军整队进城，秩序井然。李后主叫人在宫里堆了柴草，准备放火自杀，但是毕竟没有这个勇气。最后还是带着大臣出宫门，向曹彬投降。

李后主被押到东京，宋太祖对他还比较优待。但是李后主从一个尽情享乐的国君变成一个亡国的俘虏，心里十分辛酸，每天流着眼泪过日子。他本来是写词的能手，在这段时期里，写了一些感情忧伤的词。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”就是他这段时期词作中的名句。

古代历史小故事一年级4

以前，有个举人叫刘蕡，他是个直言不讳之人。他为人正直，意见鲜明。是个不可多得的人才。身边的人都是这么看待他的。

唐文宗李昂即位的第二年，各地推荐的举人到京都应试。有一个举人叫做刘蕡，在试卷里公开反对宦官掌权，认为要国家安定，应该排斥宦官，把政权交给宰相，把兵权交给将帅。

这份考卷落在几个考官手里，考官们传来传去地看，赞不绝口，觉得不但文采好，而且说理精辟，是篇难得的好 文章 。但是到了决定录取的时候，谁也不敢表示态度，因为录取了刘蕡，得罪了宦官，他们的位子也就保不住了。

结果，跟刘蕡一起来投考的二十二人都中了，刘蕡却落了选。刘蕡是大家公认的杰出人才，这次因为说了些正直话落选，大家都觉得委屈了他。中选的举人说：“刘蕡落选，我们倒中了榜，太叫人惭愧了。”

唐文宗在宦官操纵之下过日子，自己也很气恼，他一心一意想除掉宦官。有一次，唐文宗生了一场病，急于找医生。正好宦官头子李守澄手下有个官员叫做郑注，精通医道。王守澄把他推荐给唐文宗治病。文宗服了他的药，果然病一天天好了起来。唐文宗很高兴，召见郑注，发现郑注口齿伶俐，像是个有才干的人，就把他提拔为御史大人。

郑注有个朋友李训，原是个很不得志的小官员，听到郑注受到朝廷重用，就带了一些礼物求见郑注。郑注正好想找个帮手，就请王守澄把李训推荐给文宗。李训也得到文宗的信任，后来，竟被提升为宰相。

李训、郑注两人取得了唐文宗的信任，文宗把自己想除掉宦官的心事告诉他们。他们就跟文宗秘密商量，想法削弱王守澄的权。他们打听到王守澄手下有个宦官仇士良，跟王守澄有矛盾，就请文宗封仇士良为左神策中尉，带领一部分禁卫军。

接着，李训又解除了王守澄的兵权。王守澄失了兵权，就容易摆布了。最后，唐文宗给王守澄一杯毒酒，把他杀了。

去了王守澄，接下来就要除掉仇士良了。李训经过一番策划，联络了禁卫军将军韩约，决定动手。公元835年的一天，唐文宗上朝的时候，韩约上殿启奏，说禁卫军大厅后院的一棵石榴树上，昨天夜里降了甘露。

原来，封建王朝是最讲迷信的，天降甘露被认为是好兆头。李训当即带领文武百官向文宗庆贺，还请唐文宗亲自到后院观赏甘露。

唐文宗命令宰相李训先去察看。李训装模作样到院子里去兜了一转回来说：“我去看了一下，恐怕不是真的甘露，请陛下派人复查。”

唐文宗又命令仇士良带领宦官去观看。仇士良叫韩约陪着一起去。韩约走到门边，神情紧张，脸色也发白了。仇士良发现这个情况，觉得奇怪，问韩约说：“韩将军，您怎么啦?”

正说着，一阵风吹来，吹动了门边挂的布幕。仇士良发现布幕里埋伏了不少手拿明晃晃武器的兵士。

仇士良大吃一惊，连忙退出，奔回唐文宗那里。李训看到仇士良逃走，立刻命令埋伏的卫士赶上去。哪知道仇士良和宦官们已经把文宗抢在手里，把他拉进软轿，抬起就走。

李训赶上去，拉住文宗的轿子不放，一个宦官抢前一步，朝李训劈胸一拳，把他在地。仇士良趁机扶着文宗的软轿，进内宫去了。

李训预谋失败，只好从小吏身上讨了一件便衣，化装逃走。仇士良立即派兵出宫，大规模逮捕一些参加预谋的官员，把他们全都杀害。李训东奔西逃，走投无路，在路上被杀。郑注正从凤翔带兵进京，得到消息，想退回凤翔，也被监军的宦官杀死。

唐文宗和李训、郑注策划的杀宦官的计谋彻底失败，在这次事变后受株连被杀的一千多人。历把这个事件称为“甘露之变”。

从这个事件后，宦官把唐文宗严密监视起来，唐文宗的日子更不好过。过了五年得病死去。仇士良立文宗的兄弟李炎即位，这就是唐武宗。

古代历史小故事一年级5

春秋五霸之一的齐桓公，是顺应时势而生的，时势造英雄，齐桓公就是这个时代的英雄。时间追溯到公元前716年，齐桓公诞生的时候。作为家里庶出的幼子，齐桓公在王位继承上是没有任何优势的，而他的身份和地位也是没为他赢得足够多的尊敬。但后来，他却成为了一国之君，再成为春秋五霸之一，齐桓公的成功可以说令大多数人都惊叹，他是天子骄子，是春秋时期的一匹黑马。

齐桓公，姜姓，吕氏，名小白。他被称为姜小白又被称为吕小白，或是公子小白，他是姜太公吕尚的第十二代孙，也是春秋时代齐国第十五位国君。齐僖公的儿子、齐襄公的弟弟，齐桓公的母亲为卫国人。单单从公子小白的出生背景来说，小白是王位继承者中最弱的一个，因为他是家族的幼子，根据周朝的嫡长子制度，小白是没有机会接触到王位的。那么他为何又能够走到今天的这个地步，并且最后成功问鼎中原?

时势造英雄，齐襄公的去世，给小白一个极大的机会。因为这是齐桓公小白第一次这么正式地出现在历史的舞台上。在齐襄公还在位时，刻薄寡恩，生活奢侈腐败，恐怕是他的臣民对他最深的印象。齐襄公生活在安逸的日子里，丝毫没有察觉到危险的来临，就在他的一次偶然的外出打猎，被人突然袭击了，这一个袭击对于齐襄公来说是致命的，受伤很严重，很快就不治身亡，齐襄公一死，齐国很快就内乱。此时的齐桓公，他的老师是鲍叔牙，鲍叔牙早就看出了齐襄公去世之后的情况，他跟齐桓公讲齐国应该不久就会发生大的动乱，公子小白应该尽早奔赴国外逃亡，公子小白一向都很听鲍叔牙的话，这次也由鲍叔牙带着自己逃奔到了莒国，莒国是嬴姓诸侯，位于齐国东南、鲁国以东，也是东方一个大邦。

而齐桓公的另一位兄弟公子纠，也在管仲的带领下逃到了鲁国。两兄弟在这两个国家一直没有消息和动静，齐国的政坛此时正被攥在公孙无知的手里，公子纠和公子小白对公子纠的掌权并不以为然，他们依旧没有行动只是默默关注着齐国的新动向。他们都很清楚一点：公孙无知不会在国君的位子上坐得太久。作为幼子，公子小白当然没有能力挑战二哥公子纠的继承权，但是这一次他决定试试。

齐桓公敢和兄长争夺王位，很大的原因来自于，在他背后一个强大的政治势力，这些暗中支持公子小白的人，绝非泛泛之辈。公子小白在年幼时期就喜好结交贤才，高氏、国氏都是周天子亲封的卿大夫，“高敬仲，国之世臣，素有才望，为人情服”，高氏、国氏是牢不可破的同盟，因而囯氏家族也成为公子小白的支持者，小小年纪的齐桓公就知道要笼络德才兼备的人，作为自己强大的政治后盾。公孙无知没有自己稳固的党羽，也不怎么受到国家上下的欢迎，他所主导的政坛被也是迟早的事情。

在公孙无知死后，公子小白和公子纠都迅速地赶回齐国，两个公子的信使都在争取最后的入场券，上演了一场春秋时期的“速度与激情”，正当两位公子马不停蹄赶往王位的路上，公子纠的老师管仲心里生发出了一个主意。他想公子小白是个祸患不能留下来，与其与时间赛跑，还不如将他杀了，永绝后患。于是，在中途他和公子纠埋伏在半道，管仲见到公子小白的车一出现，便举起弓箭径直射向公子小白，公子小白应声倒在车里，惊魂未定的鲍叔牙慌忙将公子小白扶起，见到小白并无大碍，这一箭在他的腰带上，鲍叔牙将计就计，伪装成小白已死的假象。公子纠便信以为真，以为高枕无忧还放慢了前行的速度，甚至还在途中大摆庆功宴。没想到，来到齐国后，小白早已经登上了王位。

齐桓公小白，在经历内乱回国之后，不仅没有受到阻力，反而迅速就登基即位，进行齐国的拨乱反正，从而开启了齐国的新篇章。而在即位后不仅没有计较管仲“一箭之仇”，反而对他予以信任和重用，之后管仲尽全力辅助齐桓公整顿军队，发展生产，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。

知人善任、胸有大志、励精图治这是公子小白能够

适合少儿讲的中国***历史题材故事3到5分钟

我自己的小外甥，小学二年级，在班里成绩平平，但是却有一个很大的优点让他自豪，那就是喜欢讲历史故事。每次上语文课，老师都会把他叫起来给同学们讲5分钟历史小故事，从盘古开天到秦灭六国，从商鞅变法到清军入关。

历史从孩子的嘴里讲出来静静有味，其他小朋友也听得前仰后合，老师也一直称赞讲的好。一段时间下来，小朋友的表达、学识和自信心都有明显的提升。其实更让父母感到高兴的是，历史的积淀能在孩子小的时候就融入思维，这在今后的发展中会少走很多弯路。

历史故事，作为人类发展的提炼和总结，总是在我们遇到困难的时候给与智慧。如果能把前任的经验应用到复杂的现实生活去，则会找到很多异于常人的方法。可是，如何能让小小的孩子就能喜欢上历史呢，小朋友都喜欢玩，面对繁冗的文字和人名，有时候连大人都读不下去，又怎么能在几岁的孩子意识中产生奇妙的时空感呢？不得不说这是一个很有意思的话题，我也注意观察了一下对小外甥的教育方式，发现了特点，与大家分享。

1 讲故事的时空

对现在的孩子来说，可能最爱的除了Ipad以外，最爱的就是听故事了。故事中对人物的形象话让小朋友很容易理解，而历史本身就是故事，只不过更加具体。为了不打消积极性，父母要从最简单的历史故事开始，可以是神话、可以是成语寓言。在最初的习惯形成中，只要孩子能够产生对故事的依赖，可以说就有很大兴趣喜欢上历史。等到，对时空的概念形成了，就会融入历史的环境进行学习。

2 博物馆的塑像

“古代中国”展览是国家博物馆最有名也是最全面的展览，有一次去那里，有一群讲解员深深的吸引了我，一个志愿者讲解员在带着一群“小讲解员”进行培训，他们有模有样，那笔记录，然后背诵着某一个展品的讲解词。其中一个是关于古代佛像的。我感觉对于6、7岁的孩子来说，并不能一下理解其中的含义。通过这种训练，在脑海中形成了一定的记忆，说不定哪一天在某一个场合，就会打开小朋友的古代时空感。

3 “如果是你该怎么办”

还有一个方法就是，制造模拟场景。在适当的情景下，发出设问句，问问小朋友该怎么办，然后在把他的做法和历史人物的做法进行比较，产生一种穿越感。比如在讲到“空城计”的时候，可以问“如果是你该怎么办啊？”。最开始估计都会一脸蒙圈，对于他们来说，思考这个问题可能还有很大的难度。但是当融入到自己的时候，可能就会产生与前人的比较。这样的产期训练，一方面会有利于经验总结思维习惯的形成，另一方面也会让记忆更加深刻。

好了，这就是关于孩子学习历史的一些经验，希望对大家有用。

写给孩子的中国历史读后感

一、陈望道

1919年的冬天，在浙江义乌的一个小山村，一名年轻人正在奋笔疾书。母亲送来热乎乎的粽子，他下意识地把墨汁当成红糖，吃得满嘴是墨，却还不住地称赞：“甜极了。”这个年轻人就是正在翻译《***宣言》的陈望道。墨汁当然不是甜的，但在有信仰的***人心中，真理的味道比红糖更甜。正因为这种无以言喻的精神之甘、信仰之甜，无数的革命先辈，才情愿吃百般苦、甘心受千般难，甚至付出鲜血与生命的代价。

二、绞刑架

国家博物馆收藏着一座绞刑架。1927年4月28日，李大钊等20位革命志士就是在这座绞架下英勇就义的。作为中国最早的马克思主义者，面对死亡，李大钊高呼“***万岁”。他用自己短暂的生命，在中国革命史上谱写了壮丽的篇章，敌人虽然夺走了他的生命，但他开创的伟大事业和留下的思想遗产永远不可磨灭，他播撒的革命种子在中国大地上生根、开花、结果。

三、方志敏

无产阶级革命家，他在狱中最艰苦的环境下，犹殷殷讴歌《可爱的中国》。他说“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！”他用生命讴歌、用鲜血浇灌的“可爱中国”如今已经屹立世界东方。

1934年11月，中央红军突破国民党第二道封锁线，陆续抵达湖南汝城县。在沙洲村，三位疲惫不堪的女红军在军队驻扎休整时借宿在村民徐解秀老人家中。临走时，把自己仅有的一床被子剪下一半留给老人，她们对徐解秀说：“等革命成功后，一定要送你一条完整的新棉被。”老人说：“什么是***？***就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。”

四、邓玉芬

北京市密云县水泉峪村的一名普普通通的农村妇女，却在抗日战争这场救亡图存的伟大斗争中，把丈夫和5个孩子送上前线，他们全部战死沙场。这是对革命理想信念凝重的诠释。正是这为国忘家、为公忘私、无私奉献的精神，“革命理想高于天”的“初心”，推动中国革命取得成功。从1921年至1949年，总共300多万***员为国捐躯。

五、焦裕禄

“百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。”当年，靠着一辆自行车和一双胶鞋，焦裕禄踏遍了全县149个生产大队中的120多个。在盐碱区，他经常抓一点碱土放在嘴里品尝，说出咸的是盐，凉丝丝的是硝，又臊又苦的是马尿碱，这让和盐碱地打了一辈子交道的老农目瞪口呆。无论瓢泼大雨，还是风沙漫天，别人往屋里跑，焦裕禄总是往外冲，即使在病重期间，他也拒绝只看材料听汇报。他最常说的一句话是，“吃别人嚼过的馍没味道”。

“远征西涯整十年，苦乐桑梓在高原”，孔繁森生前留下的这首诗，生动概括了他在高原的工作状态。在藏十年，他为西藏的发展呕心沥血，倾尽所有。殉职后，人们在他的遗物里发现了仅有的八块六毛钱和去世前4天写的关于发展阿里经济的12条建议。去世25年后，他留下的那句话——“一个***员爱的最高境界是爱人民”，早已成为党员领导干部共同的精神财富。

《讲给孩子的中国历史》读后感]读了《讲给孩子的中国历史》这本书，我的读后感是：历史是过去的事情，有文字的时代，可以把发生的事情一件件记录的清清楚楚，《讲给孩子的中国历史》读后感。没有文字的时代怎么办，只有一个办法，就是张开嘴巴把历史讲给后代听。人们把这种传递方式叫做“口头历史”。但是“口头历史”不能完全相信，讲故事的人总是会添酱油，黑说成白，五根指头说成六根指头，信不信就由你啦!读了这本书，我认识了开天辟地的盘古，据说，盘古的身体有九里长，盘古以自己的躯体改天换地，变成了一个不折不扣的巨人，读后感《《讲给孩子的中国历史》读后感》。盘古天天死死地撑着天和地，不让它们重新合拢，可以这么说，盘古为整个宇宙做得奉献非常大。大禹去世后，他的儿子夏启登台，拉开了——“家天下”的揭幕式。禹是一个轰轰烈烈的部落大首领，也是一个平平常常的人。平平常常的人，却总是平平常常的死去。常言道，国一日不可无君。大禹的儿子夏启登上台后，就建立了夏朝。夏朝，是中国历史上第一个王朝；夏朝，也是中国历史上扑朔迷离的王朝。夏启是一个残暴的暴君，整天在宫中吃喝玩乐，大臣们劝告他也不听，弄得很多大臣都愤愤不平。我们不能像夏启这么残暴，要做一个谦虚的人。最后，通过阅读《讲给孩子的中国历史》这本书的内容，深深感到中国历史的发展是悠久和曲折的。做为中国人的我将奋发图强，努力学习，为建设祖国添砖加瓦贡献自己的力量！

摘自百度网友，谢谢。