六年级英语冀教版教案

　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的六年级英语冀教版教案，希望对大家有所帮助。

六年级英语冀教版教案1

　 一.课标要求：

　1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

　2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

　综合语言运用能力:

　情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

　学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

　语言技能：听说读写。

　语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。

　文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

　3.对本册课本的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

　 二.学情分析：

　学生在小学阶段的最后一年。通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和爱好。

　 三.教材分析：

　1.教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。

　本册教材共分为四个话题功能：our house，school in Canada，winter in Canada and Christmas。每个单元都确定了要求学生掌握的词汇，语法，对话，读和写的具体目标。

　2.教学重点：

　A.交互式会话

　B.各种情景下的灵活的语言运用

　C.理解和表达完整的意思

　D.真实可信的生活情景

　E.英语为母语者所讲的日常用语

　3.教学方法：.

　A.制作和利用手偶

　B.制作和利用张贴画

　C.歌曲，游戏，故事书等辅助教学

　D.浸入式教学

　4.教具准备：

　A.相关，词汇卡片

　B.课文投影片

　C.录音机和磁带

　D.手偶

　 四.教学进度

　本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。需要三十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。

　 五.德育渗透：

　1.第一单元：爱国主义教育，爱惜粮食，珍惜生活，热爱劳动，讲究卫生。

　2.第二单元：热爱大自然，与他人和睦相处。

　3.第三单元：锻炼身体，热爱大自然。

　4.第四单元：尊敬他人，与他人和睦相处

六年级英语冀教版教案2

　At the Sports Store

　 教学目标：

　1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.

　2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。

　3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

　 教学重、难点：

　要求四会的单词和要求掌握的句式。

　 教具、学具准备：

　1.单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。

　2.录音机或课件。

　 教学过程：

　Class Opening and Review

　1.分给学生不同的球，让学生自己说出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.

　2. T: What’s this/that?

　S: It’s a T-shirt?

　T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?

　S: I like this one.

　T: What are these/those?

　S: They are runners.

　T: Do you like these runners or those runners?

　S: I like/want these runners.

　(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that，these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。)

　New Concepts

　1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.让学生利用need造句。

　2. Do you have any balls? Say “any”,please.讲清some和any的.用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。

　3.完成课后习题。

　4.听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they?

　5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，

　三、四人一组。

　6.汇报演出。

　(设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。)

　Class Clossing

　Activity book

　Homework

　亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

　板书设计：

　Lesson2. At the Sports Store

　We need some ping-pong balls.

　Do you have any balls?

　课后习题：

　一.改错：

　these book this runners some ball

　those pencil that T-shirts any soups

　二.选词填空：

　1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?

　2. Do you like ______shorts or ______shorts?

　3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?

　(any, some, these, those, this, that)

六年级英语冀教版教案3

　 一、教学目标

　知识目标

　会拼写单词dishes盘子、 clean干净、 dirty脏、 wash洗、 dry擦干。

　This is ______.这是____.These are _____.这些是____.

　能力目标

　能区分中外饮食的不同.

　情感目标

　培养学生爱劳动、做家务的意识。

　 二、教学重点难点

　熟练掌握句型This is ____.These are ______.及单词dishes，clean，dirty，wash，dry。

　三、教学准备：

　实物(水、盘子等) 、单词卡片、光盘等。

　 四、教学程序：

　在教学中我主要通过情境感知——实际操练——联系生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。

　(一)热身复习：

　A.复习上节课学的歌曲"In the bathroom"活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

　B.用大卡片复习房间以及房间里的物品。

　(二)新课

　1.师生谈话引入课题Time for supper!

　In this class, we're going to talk about supper. Answer my question:

　(1) How many people in your family ?

　(2) Who makes supper ?(My mother makes supper.)出示课题,领读一遍。

　(3) Do you help your mother make supper?

　(4) Do you wash the dishes?

　(5) What would you like for supper? Let's see Jenny's supper.

　2.看光盘：

　Part 1 :Time for supper !

　提出问题：What did you hear?

　1)It's 6:00.

　2)Time for supper.

　3)Jenny and Li Ming are hungry.

　4)Mrs.Smith is cooking meat and vegetables.

　5)Jenny helps her mother make supper.

　6)She needs some vegetables.(cabbage, peas, onions, carrots)

　师出示上四个单词，领读并板书四个单词和This is_______.出示四幅蔬菜及位置，问：What's this? Where is it?

　再看光盘，学生跟读,训练学生的听力，掌握准确的发音。小学生善于模仿，他们能通过听标准的示范，模仿并练习从而学会发音。

　然后学生自由读、小组合作读、教师领读，运用多种形式让学生体会单词的发音，记忆单词及句式。

　3.演示

　part2：Let’s wash the dishes .

　用实物演示单词，一边洗盘子，一边说下面的话：

　These are dishes. dishes.板书，领读两遍拼一遍。

　These dishes are dirty.dirty板书，领读两遍拼一遍。

　Let’s wash the dishes in the sink.wash板书，领读两遍拼一遍。

　Now I’m washing the dishes.(对自告奋勇者说) Please help me wash the dishes .

　Now the dishes are clean. clean板书，领读两遍拼一遍。 Look! Here's a towel. I dry the dishes.dry板书，领读两遍拼一遍。

　看光盘，跟读一遍。打开书齐读Part2.分组读。读的好的加一颗星。

　(三)趣味操练

　1.小组实践表演Part2的对话，练习句型。

　提醒学生注意，对话可以加进自己的内容，不一定和原文一模一样。

　2.补全单词

　ca______age p______s oni ______ s ca ______ ots

　3.选择

　( )1.I’m washing the dishes.

　A .What’s Li Ming doing? B. What are you doing? C.What are they doing?

　( )2.It’s 6:00.

　A .Where is Li Ming? B.What time is it? C. When is supper ?

　( )3.Sure.

　A Is it yours? B May I help you ? C.what's your name?

　(四)检查理解情况

　(五)结束课堂，布置作业

　1.Read the te_t four times, then recite it.

　2.Make supper this evening by yourself, then wash the dirty dishes.

六年级英语冀教版教案4

　Ping-pong and

　 教学目标：

　1.知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能灵活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____.

　2.能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。

　3.情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。

　 教学重、难点：

　要求四会的单词和要求掌握的句式。

　 教具、学具准备：

　1.单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。

　2.录音机或课件。

　教学过程：

　Class Opening and Review

　1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go?

　I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.

　有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。

　(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。)

　2.利用单词卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.

　也可以直接提问学生：Today is warm/cool,what are you wearing?

　What’s your favourite clothes?

　(设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。)

　New Concepts

　1.利用复习二中的句式引出What’s your favourite sport?学习单词sport，

　出示单词卡片，联系朗读，拼读。

　并让学生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton.

　2.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer.

　3.带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。

　4.告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式I like ____ best.

　5.两人一组做问答练习。

　6.让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.

　(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。)

　7. If you want to play basketball, what do you wear?学习服装词汇I wear shorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。

　8.两人一组练习这组句式。

　9.听录音两遍，注意any和some,either和too的读音和用法。

　10.完成课后习题并两人一组自编对话。

　11.利用实物汇报演出。

　(设计意图：学习第二部分内容时,要把either和too的用法提一下, any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。)

　Class Clossing

　Activity book

　Homework

　Draw your favourite sport and write your favourite sport.

　板书设计：

　Lesson 1. Ping-pong and Basketball

　What’s your favourite sport?

　My favoutite sport is ____.

　I like ____ best.

　What do you wear?

　I wear ____ ,____ and____ to play ____.

　课后习题：

　一.填单词并连线：

　b__dm__nt__n篮球T-sh__ __t运动鞋

　p__ng-p__ng羽毛球sh__ __ts T恤衫

　s__cc__ __乒乓球r__nn__ __s短裤

　b__sk__tb__ll足球

　二.填空：

　1.What’s your favourite sport?

　My favoutite sport is ____.

　I like ____ best.

　2.What do you wear?

　I wear ____ ,____ and____ to play ____.

六年级英语冀教版教案5

　教学目标：

　1、学生能正确说、读、写、用forget、remember

　2、学生能用下列句子进行会话：

　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　教学重点：

　1、学生能正确说、读、写、用forget、remember

　2、学生能熟练运用下列句子进行会话：

　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　教学难点：学生能用下列句子进行会话：

　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　教 具：词卡、录音机

　课 时：1课时

　教学过程：

　一、问侯：

　二、唱歌：

　三、操练：复习25课单词

　四、教授forget、remember

　1、示范：

　教师装作忘记然后又想起某物体的英语名称，如：装作忘记怎样说bag

　和 book，教师用手势和面部表情让学生看明白意思，指关物体进行下列对话：

　师：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.

　生：I forget.

　师：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class.

　生：I remember.

　然后，师再指另一件物品，

　师：I forget what this is. What’s this? Do you remember?

　生：It’s a book.

　师：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.

　2、跟读课文录音：

　3、练习：用游戏“Go Fish”的变化形式做游戏。在游戏中，一生向另一生展示一张卡片并问：Do you remember this? 如对方有这张卡片，便回答：Yes, it is a . 如对方没有这张卡片，则回答No, I forget.

　4、角色扮演：

　5、《活动手册》 No.1

　6、游戏：

　五、结束本课教学：

　作业：1、熟练本课对话

　2、做《活动手册》

　板书：

　Lesson 26 Looking at Picture

　remember forget

　Do you remember this?

　Yes, it is a .

八年级上册仁爱版英语复习资料

作为一位教书育人的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。下面是我给大家整理的中班英语公开课教案，希望大家喜欢！

中班英语公开课教案篇1

一、说活动设计思路：

《纲要》中明确提出：“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。”中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他们喜欢模仿小动物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物走路的姿势，模仿小动物做游戏，把自己融入到角色中。在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次活动，我选择了fox 和elephant这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。

二、说活动目标：

根据中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位为：

1、巩固幼儿对动物类单词的认识，能够清楚发音。

2、学习新单词fox 、elephant 。

3、培养幼儿的语音、语调，鼓励幼儿大胆参与英语活动，体验英语活动的乐趣。

4、锻炼幼儿的听力。

三、说活动准备：

1、多媒体课件（小动物及小动物的尾巴）

2、小动物胸章；

3、录音机、磁带。

四、说教学方法

本节课我运用了以下两种教学方法：

1、听说法，它包括幼儿模仿、 跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面，听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读”的方式来学习新单词的读法，用“它是谁？怎样读？”的方式对幼儿进行提问和巩固，我还注意加强课堂基本用语的运用，训练幼儿的听力。

2、视听法，在幼儿英语教学中，视听法有助于培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿主动参与活动，是对课堂教学的有益补充。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的条件,促使幼儿自然和牢固地掌握英语。

五、说活动过程：

（一）运用直观材料，复习旧单词。

1、出示小动物幻灯片（或），让幼儿用英语说出小动物的名字。

师导语：小朋友，今天有几位小动物客人也来到了我们的班级，快来看看有哪几种小动物，想一想它们的英语名字是什么？

（二）通过玩游戏，发现新单词。

游戏“找尾巴”

师：刘老师这里准备了一些小动物的尾巴，想让小朋友们猜猜是哪个小动物的尾巴，看看谁的小眼睛最亮。（师要求幼儿要用英语说出小动物的名字。）

幼儿找完小动物的尾巴之后，发现还多出两个尾巴，师鼓励幼儿继续猜一猜是谁的尾巴。（由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比较相似，所以，必要时我会对幼儿进行

谜语

提示：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子像面墙。）

（三）学习新单词。

1、运用听说法学习新单词，如：狐狸狐狸fox，幼儿通过教师的“听我读”“跟我读”和“大声读”三个小步骤初步掌握新单词的读法。

2、师对个别幼儿进行提问，检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候，师会问：“它是谁？”（大象）“怎么读？”（elephant）如果幼儿声音小，可加上大声读的步骤。

中班英语公开课教案篇2

一、情况分析?本班幼儿活泼好动，基本的英语词汇较丰富，教师将通过创设情景并演示教具，让幼儿在一种自然的表演中感受、理解动词，学习动词，愿意用动作来表现自己所知道的动词。

二、活动内容?在游戏的过程中复习已学过的单词并学习新单词，在活动中反复地练习，学习说“What can you do?”并能用“I can…” 回答。

三、活动目标?1、在游戏活动中复习已学过的动词， 愿意跟随教师一起念儿歌。

2、能听懂What can you do?并能用“I ca…” 回答。

四、活动准备?蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的及头饰。

五、活动过程 （一）warm up[热身]?Follow Me :

Follow me, walk stop.

Follow me, jump stop.

Follow me, cry stop.

Follow me, laugh stop.

Follow me, stand up.

Follow me, sit down.

（二）resection[呈现主题]?1、复习单词：fly,walk.

T：Look. What can I do? （做相应的动作）I can fly（walk）。 Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.（边说边做动作）

T：Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.（walk）（幼儿跟随教师边说边做动作）

2、通过和动作表演让幼儿理解 what can it do的含义。

出示蝴蝶和鸭子的：

T：What can it do? It can ……（做动作等待幼儿回答），Fly, fly, fly, it can fly.

C：Fly, fly, fly, it can fly.

3、学习新单词：skip, swim, run

分别出示兔子、狗、鱼的：

T: What can it do?

C: It can ……（边说边做相应的动作）

（三）practice[练习]?T：Who is it? （教师随意出示动物，幼儿说出相应的单词）

T：What cait do? （教师出示，幼儿做出相应动作并说出It can……）

（四）reduction[应用]?1、请幼儿选择一个小动物，并说出：I’m ……，I can ……

2、请幼儿选择旁边的一个小朋友为一组，两人互相问答：What can it do? It can ……

六、结束放松?请幼儿戴好头饰，放音乐边念儿歌边走出教室：Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim……

中班英语公开课教案篇3

一、活动目标：

1、 幼儿能够理解“I like…”和“I don’t like…”的中文含义。

2、 在教师的引导下，幼儿能够大胆地使用“I like …”和“I don’t like…”的句型。

3、 幼儿能积极参与到游戏活动之中，能与小朋友教师进行互动。

二、活动准备：

1、 蔬菜卡片：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers（后面贴上双面胶以便于贴在黑板上展示）

2、5个蛋糕盘子

3、1个手提篮

4、1个垃圾桶5、1个爱心，1个哭脸以及哭脸和爱心的大转盘

三、活动过程：

1、 问候：Good morning/How are you?/How do you do?/Nice to meet you…通过问：“Which colour/fruit/food/season/vegetable do you like best?”引出vegetable：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,green and red peppers.

2、 询问“What is this？”将蔬菜全部陈列粘贴在黑板上。

3、 教师挎着篮子说“Today ， I’m very happy， Iwant to go shopping to buy some vegetable.”走到陈列着蔬菜的黑板前说：“I like carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers”亲一亲蔬菜卡片，并将卡片放进篮子里。

4、 教师将卡片一一从篮子里拿出来，拿出一个放进蛋糕盘子里就说：“I like … yummy!”请幼儿上台表演“I like … yummy!”

5、 教师愁眉苦脸地将盘子里的蔬菜倒进垃圾桶里，边倒边说：“I don’t like…”再请个别幼儿上台表演。

6、 在黑板上粘贴爱心和哭脸，教师将贴到爱心下就很开心的说：“I like …”，将贴到哭脸下就说：“I don’t like…”教师任意指出其中一个，让幼儿用“I like …”和“I don’t like…”的句型进行表达。

7、 请幼儿上台将喜欢的蔬菜贴在爱心下，不喜欢的蔬菜贴在哭脸下，并用“I like …”和“I don’t like…”将其表达出来。

8、 教师呈现“哭脸和爱心的大转盘”，将蔬菜贴在转盘的周围，转到哪就请幼儿用英语表达出来，再请幼儿上来旋转，进行英语表达。

9、 唱英文歌曲：“Three little bears”，活动结束。

中班英语公开课教案篇4

活动目标 （1分钟）

1、启发引导幼儿学会banana, bread, egg, milk的正确发音。

2、培养幼儿从小热爱英语和学习英语的自豪感。

3、重点难点：重点让幼儿在愉悦中记住单词并尽可能的学习正确的发音。难点是会和老师进行简单的英语对话。

活动准备：

1、多媒体课件

2、放录象

3、自制彩色卡片

活动过程：

（一）开始部分 （课堂导入） （3分钟）

1、复习上节课学过的单词apple, peach, pear, orange.

2、老师出示实物（苹果、桃子、梨、橘子）和小朋友简单对话。如：What’s this? It’s an apple. 对话完毕。师：小朋友，今天老师再和小朋友学习4个英语单词好不好？

（二）基本部分：（15分钟）

1、老师出示实物。先让小朋友说出它们的汉语名称：香蕉、面包、鸡蛋、牛奶。

2、师一一说出它们的英语名称banana, bread, egg, milk连读三遍。然后教小朋友反复读三遍。

3、录象：师：小朋友，下面老师放一段录象“ 一顿早餐”。小朋友看时要仔细听，仔细看，里面几句话我们已经学过了。（跟着学一学，看外国人的发音）听一听里面讲没讲今天学的新单词。并跟着学一学。（大致内容：一个外国小朋友Jack早上来到餐桌前首先问：Good morning, mum. Good morning, dad. 爸爸妈妈：Good morning, Jack. 问候后Jack开始用餐，餐碟里有一个香蕉，两片面包，一个鸡蛋，一杯牛奶。Jack一边吃一边有配音解释。用完早餐，Jack背上书包去上学。Jack: Goodbye, dad. Goodbye, mum.爸妈：Goodbye, Jack. 然后把动作定格，连读三遍，banana, bread, egg, milk. 这时小朋友可跟随发音）

a)放课件：让小朋友看大屏幕，在欣赏动画的过程中再次巩固记忆新单词。（ banana, bread, egg, milk. ）

b)学习简单对话：放课件：如：What’s this? It’s a banana.

c)老师出示实物和小朋友反复对话，突破难点。

（三）结束部分：（10分钟）组织小朋友游戏，在游戏过程中让小朋友巩固所学单词。

老师在“宝贝袋”（里面有香蕉、面包、鸡蛋、牛奶、苹果、梨、橘子、桃）一位蒙上眼睛的小朋友站在中间，其他小朋友围成大圆圈，手拉手，一边跳，一边转，高声喊：“某某某，你真行，不用看，能猜中。One, two, three.”老师从口袋里摸出一样东西，蒙眼的小朋友用英语猜出老师手里摸到了什么，若猜中了就送给他，其他小朋友再次喊，另一小朋友再次摸，游戏继续进行。若猜不中，就摸一个小朋友猜一猜他是谁。强调：小朋友在愉快游戏中，要动脑用英语猜老师手里摸到什么，在轻松愉快中巩固了所学知识。

（四）小结：（1分钟）

老师总结评价本次活动。表扬表现好的小朋友。对一些表现不够好的小朋友指出批评。（用引导性语言）

活动结束：

教小朋友回家给邻居家的小朋友当老师，把你学到的英语单词教给他们。

中班英语公开课教案篇5

活动目标

了解各种昆虫的特性

活动准备

4种昆虫挂图、介绍各种昆虫的材料、投影仪、玩具锤子

活动过程

一、Warm up

“Hello everyboby !Let’s sing a song ，OK?”——Sing a song (BINGO)

二、Topic

师：“孩子们，今天老师给你们带来了4只昆虫朋友，你们想不想看看它们?”

师：“咱们先来看看第一位是谁?”

1、 学习ant

出示ant卡片

师：“孩子们，你们认识这是什么昆虫吗?”

师：“对，是蚂蚁，那你们知道蚂蚁的英语怎么说吗?”

2、请幼儿跟读几次，注意n的发音，还要发一个清晰的t音。

师：“你们看ant的最上面的两只手是不是横着放的，那咱们来学学他们横着放的样子。”

3、模仿ant 的动作

4、学习cockroach、fly、mosquito同上。

三、Excise

仁爱英语八年级上册的复习提纲 总的

Unit One 1.

How often do you exercise ? → How often + 助动词do(does或did) + 主语 + do sth. ?

疑问词how often是问频率(多经常), 在这里助动词do(does或did) 是起帮助构成疑问的作用 Every day / Once a week / Twice a month / Three times a month / Three or four times a month .

2. What do you usually do on weekends ? 第一个do 为助动词, 在这起帮助构成疑问的作用；而第二个 do 则是实义动词。 I usually play soccer .

3. What's your favorite program ? It's Animal World . 4. What do students do at Green High School ? 第一个do 为助动词, 在这起帮助构成疑问的作用；而第二个 do 则是实义动词。

5As for homework , most students do homework every day . as for...意思是"至于；关于"，常用于句首作状语，其后跟名词、代词或动词的-ing形式（即动名词）。如： As for him，I never want to see him here. 至于他，我永远不希望在这里见到。 As for the story，you'd better not believe it. 关于那故事，你最好不要相信。

6. The results for " watch TV " are interesting .

7. Mom wants me to get up at 6:00 and play ping-pong with her . → want to do sth.意思是"想要做某事"；want sb. to do sth.意思是"想要某人做某事"。如： Do you want to go to the movies with me？你想和我一起去看**吗？ The teacher doesn't want us to eat hamburgers.老师不想让我们吃汉堡包。

8. She says it's good for my health . → be good for...表示"对……有益（有好处）"。其反义为：be bad for...。（这里for 是介词，后跟名词、代词或动名词）如： It's good for us to do more reading. 多读书对我们有好处。 Reading in bed is bad for your eyes.在床上读书对你的眼睛有害。

9. How many hours do you sleep every night ?

10. I exercise every day , usually when I come home from school .

11. My eating habits are pretty good . 这里pretty相当于very 。

12. I try to eat a lot of vegetables , usually ten to eleven times a week . → try to do sth.表示" 尽力做某事 " ，不包含是否成功的意思 / try doing sth. 表示" （用某一办法）试着去做某事"。 如:You'd better try doing the experiment in another way. 你最好试试用另一种方法做这个试验。

13. My healthy lifestyle helps me get good grades . → help sb.(to) do sth.帮助某人做某事

14. Good food and exercise help me to study better . → help sb. (to) do sth.帮助某人做某事 / 这里better是well的比较级，而不是good的比较级

15. Is her lifestyle the same as yours or different ? ＝Is her lifestyle the same as your lifestyle or is her lifestyle different from your lifestyle ? → be the same as … / be different from …

16. I think I'm kind of unhealthy . kind of = a little / a kind of 意思是"一种"

17. What sports do you play ?

18. A lot of vegetables help you to keep in good health . keep in good health = keep healthy = stay healthy

19. You must try to eat less meat . → try to do sth. 表示" 尽力做某事 " , 不包含是否成功的意思 / less是little的比较级

20. That sounds interesting. 这是"主语+系动词+表语"结构的简单句。sound（听起来），look（看起来），smell（闻起来），taste（尝起来），feel（觉得），seem（好象），grow（变得） , get（变得）等词在英语中可用作系动词，后跟形容词作表语。如： It tastes good. 这味道好。 The music sounds very sweet. 这音乐听起来很入耳。 The smoke grew heavier and heavier. 烟雾变得越来越浓了。

Unit Two

1.What's the matter ? What's the mater with you ? with为介词，后跟名词、代词或动名词。人称代词必须用它的宾格。 I have a cold / have a sore back / have a stomachache

2. You should lie down and rest / drink hot tea with honey / see a dentist / see a doctor .

3. I'm not felling well . 这里well表示身体状况，不能用good代替 4.

When did it start ? About two days ago .

5. That's too bad .

6. I hope you fell better soon . 这里better是well的比较级

7. Traditional Chinese doctors believe we need a balance of yin and yang to be healthy . 这里 to be healthy是动词不定式短语，作目的状语

8. Maybe you have too much yin . too much后跟不可数名词，而too many后跟可数名词复数

9. It's easy to have a healthy lifestyle ,and it's important to eat a balanced diet . → It's easy to do sth . 做某事容易 / It's important to do sth . 做某事重要

10. Everyone gets tired sometimes . 这里get连系动词，tired是形容词作表语，属系表结构

11. A sore throat can give you a fever . → give sb. sth . = give sth. to sb. 把某物给某人

12. Don't get stressed out. It's not healthy . 在这里get是连系动词，stressed out是表语

13. I have a toothache . I need to see a dentist . → need意思为 "需要" ，作实义动词时，后跟动词不定式，否定式为don't /doesn't / didn't need (to do sth.) ；作情态动词时，只能用于否定句或疑问句中，否定式为needn't(do sth.) ，除有过去式外，没有其它的形态变化

14. Eat a balanced diet to stay healthy . to stay healthy是动词不定式短语，作目的状语

15. I'm not feeling very well at the moment . at the moment = now

Unit Three

1. What are you doing for vacation ? I'm babysitting my sister . Where are you going for vacation ? Italy . 这是现在进行时的一种比较特殊的用法，用来表示按计划或安排要做的事情，现在还没有去做。

2. Who are you going with ? I'm going with my parents . with my parents是介词短语，在这里作伴随状语，起修饰谓语动词are going的作用

3. When are you going ? I'm going on Monday .

4. What are you doing there ? I'm going hiking in the mountains .

5. How long are you staying ? Just for four days . I don't like going away for too long .疑问词hwo long是对时间长短或事物的长度提问，在这里是对时间的长短进行提问。

6. Have a good time . = Enjoy oneself . 玩得开心、愉快

7. Show me your photos when we get back to school . → show sb. sth. = show sth. to sb. 把某给某人看

8. I'm going to Hawaii for vacation . for vacation是介词短语，在这里作目的状语，起修饰谓语动词的作用

9. What's it like there ? 这里like是介词，而不是动词

10. Can I ask you some questions about your vacation plans ? → ask sb. sth . 问某人某事

11. Ben Lambert , the famous French singer , is taking a long vacation this summer ! → take a vacation 度假

12. He thought about going to Greece or Spain , but decided on Canada . → think about 考虑 / decide on 决定 这里的about和on都是介词

13. " I always take vacation in Europe ," he said . " This time I want to do something different ." → (1). want to do sth. (2). 修饰不定代词(something , nothing , anything等)的定语常放在不定代词的后面

14. He plans to have a very relaxing vacation . → plan to do sth. 计划做某事

15. I'm planning to spend time in the beautiful countryside .

16. I just finished making my last movies . → finish doing sth. 完成做某事

17. I hear that Thailand is a good place to go sightseeing . to go sightseeing是动词不定式短语，作a good place的后置定语

18. She's leaving for Hong Kong on Tuesday . → leave A for B 离开A地去B地

19. I want to ask you about places to visit China . to visit China是动词不定式短语，作places的后置定语

20. I'm planning my vacation to Italy this weekend . to Italy是动词不定式短语，作my vacation的后置定语

21. What should tourists take with them ? with them是介词短语，在这里作伴随状语，起修饰谓语动词take的作用

22. Where are you leaving from ? leave from 离开某地（注：from是介词）

Unit Four

1. How do you get to school ? 疑问词how 在这里是对方式进行提问 I ride my bike / walk / take the subway . By bike / bicycle / bus / train / subway / taxi / air / plane / ship / boat . On foot . How do I get there ? 因there是副词,所以不能说get to there Don't worry . Let me look at your map . Ok , first … , next … . Then … .

2. How long does it take ? 疑问词hwo long是对时间长短或事物的长度提问 It takes about 25 minutes to walk and 10 minutes by bus . How long does t take you to get from home to school ? It takes twenty-five minutes . → take sb. some time to do sth. 花费某人……时间做某事

3. Lin Fei's home is about Kilometers from school .

4. How far is it from your home to school ? It's three miles . How far do you live from school ? I live 10 miles from school . 疑问词how far在这里是对距离进行提问

5. In other parts of the world , things are different .

6. In China , it depends on where you are . → depend on 视……而定；决定于

7. That must be a lot more fun than taking a bus .

8. In North America , not all students take the bus to school . not all是部分否定，意思是并不是所有的；不是全部的

9. Other parts of the world are different from the United States .

10. A small number of students take the subway . → a number of = many 许多

11. What do you think of the transportation in your town ? → think of 对……有某种看法

12. When it rains I take a taxi .

13. I have a map but in Chinese .

14. If you have a problem , you can ask a policeman .

Unit Five

1. Can you come to my party ? Sure , I'd love(like) to . / I'm sorry , I can't . I have to help my parents . Can you play tennis with me ? 情态动词can在这里起征求对方意见的作用。

2. I have too much homework this weekend . too much后跟不可数名词；too many后跟可数名词复数

3. That's too bad .

4. Maybe another time .

5. Thanks for asking . for介词，后跟名词，代词或动名词

6. Come and have fun . / Come and join us .

7. On Wednesday , I'm playing tennis with the school team .

8. I have to study for my science test on Thursday . have to强调客观原因；而must强调主观原因

9. Please keep quiet ! I'm trying to study . → try to do sth. 表示" 尽力做某事 " , 不包含是否成功的意思

10. Do you want to come to my birthday party ? → want to do sth.意思是"想要做某事"

11. Li Lei is going fishing with grandpa the whole day . the whole day = all day 整天

12. Can you come over to my house ?

13. I'm free till 22:00 .

Unit Six

1. I'm more outgoing than my sister . → 主语 + 动词 + 形容词比较级别 + than + 比较对象

2. As you can see , in some ways we look the same , and in some ways we look different .

3. However , we both enjoy going to parties . → enjoy doing sth. = like doing sth. 喜欢做某事

4. Liu Li has more than one sister . more than 不止

5. Liu Li and Liu Ying have some things in common . → in common （团体）共同的；公有的

6. Liu Ying is not as good at sports as her sister . as …as 和……一样 （其中as…as之间的形容词必须用原级）；它的否定式是：not as(so) … as

7. Liu Ying talks more than Liu Li . 这里more是much的比较级，而不是many的比较级

8. Both girls go to lots of parties . lots of = a lot of 许多 9

. My friend is the same as me . → be the same as … 与……一样 / be different from …与……不同

10. I think a good friend makes me laugh . → make sb. do sth. 使某人做某事

11. For me , a good friend likes to do the same things as me . → like to do sth.

12. That's not very important for me ….

13. What's your opinion ?

14. Should friends be different or the same ? same前常有定冠词the

15. I like to have friends who are like me . / I like to have friends who are different from me . → like to do sth.中的like 是动词,意思是" 喜欢 "；而are like me 中的like 是介词，意思是" 像 "。要注意区别like的词性。

16. I'm quieter than most of the kids in my class .

17. We both like doing the same things . → like doing sth. 喜欢做某事

18. Who do you think should get the job , Ruth or Rose ?

19. You must be good with children / enjoy telling jokes . → be good with sb. 对某人好；与某人相处融洽 / enjoy doing = like doing sth. 喜欢做某事

20. He can't stop talking . → stop doing sth. 意为" 停止（正在）做的事情" ，doing在句中是stop的宾语。如：When the teacher came in , the students stopped talking and laugh . 老师走了进来，学生们停止了谈笑。 / stop to do sth. 意为" 停下（正在做的事）去做某事" ，动词不定式短语to do sth.在句中作动词 stop 的目的状语。 如：He stopped to write a letter to her . 他停下手边的工作，给她写信。

21. He always helps others .

22. She likes to stay at home and read . → like to do sth. 喜欢做某事 / stay at home 呆在家里

Review of units 1-6

1. You use milk to make cheese and you can drink it , too . 动词不定式短语to make cheese在这里作目的状语，修饰use milk

2. A part of your body beginning with " a " . → begin with 以……开始 （注意：with是介词）

3. The opposite of short is long or tall .

4. The neck is between your head and your body . → between … and 在……和……之间

5. Carrots , onions and peppers are all vegetables . → all用于三者或三者以上；both用于两者。同时要注意它们在句中的位置，即位于连系动词（be），助动词（be , will , shall , should 等），情态动词（can , may , must , have to等）的后面；其它动词的前面。

6. I like reading books in my free time . like doing sth. 喜欢做某事 / in one's free time 在空余时间

7. I feel terrible , doctor . 在这里feel是连系动词，terrible是形容词作表语，feel terrible是系表结构作复合谓语

8. I usually relax in my swimming pool .

9. I'm very excited to be taking a vacation around China ! → be excited to do sth. 做某事很激动

10. Who is more athletic , Gao Yan or Li Tong ?

附：音节小议 英语的音素分为元音和辅音两大类，由一个元音或一个元音加一个或几个辅音结合构成的语音单位叫做音节。例如： 由一个元音构成的音节：I /aI/"我"、oh / u/"哦"、a/eI， /"一个"、ear/I /"耳朵"等；

由一个元音加一个辅音构成的音节： bee/bi:/"蜜蜂"、ill /il/"生病"、my/mai/"我的"、see /si:/"看见"等；

由一个元音加几个辅音构成的音节：bed /bed/"床"、bag/b g/"袋子"、clock /kl k/等。

英语的词有一个音节的，也有两个音节或三个音节以上的。顾名思义，一个音节叫做单音节，两个音节叫做双音节，三个或三个以上的音节叫做多音节。例如good /gud/只有一个音节，所以叫做单音节词；morning/`m :nI /分别有/m :n/和/I /两个音节，所以叫做双音节词；而afternoon /`a:ft `nu:n/有/a:f/、/t /、/nu:n/三个音节，所以，叫做多音节词。

在英语中，双音节或多音节的单词，每一个词都有一个读得特别响亮的音节，叫做重读音节，重读音节以重读符号"`"来表示。例如在evening /`i:vni /一词中，/i:/是重读音节。一般来说，只有一个音节的单词往往重读，但通常不标重读符号；双音节词和多音节词至少有一个音节重读，并在重读的音节左上方标出重读符号。 音节分为开音节和闭音节。以元音字母a 或 e, i, o, u结尾的音节叫做开音节，如nice, hi, hello, fine等都是以开音节结尾的单词；以辅音字母结尾的音节叫做闭音节，如meet, bed, what, wall, mom等都是以闭音节结尾的单词。

1.记单词的最好办法是什么？ 把一个单词造出多个句子，训练把这多个句子在场景下脱口说出。句子记住了，单词也当然得到了充分理解和长期记忆。

2.学习英语忌过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复（复习）已学过的内容。语言运用是一种技能，技能则只有靠熟能生巧，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的技能。

3.语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果不练习听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提高。

4.语言的实践性很强，如果只学而不用，就永远也学不好。我们学语言的目的就要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。是为了应用，