二年级上册语文园地四
我的发现
有水把茶泡.有饭能吃饱。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
抱字的左边跟字义有关，右边跟字音有关·.
我会认
茶 泡 饱 袍 鞭 炮
日积月累
读读记记
一本正经 二话不说
三心二意 四面八方
五颜六色 六神无主
七嘴八舌 八仙过海
九牛一毛 十全十美
我会填
狐狸为什么说葡萄酸呢( )
葫芦藤上挂着三个小葫芦( )
爷爷买的`枣儿真甜啊( )
你喜欢小柳树还是喜欢小枣树( )
我会写
看图写几句话
我会读
骑驴
一位老爷爷和他的孙子骑着一头小毛驴。到北村去找朋友。刚出村子，迎面走来一个中年人。他自言自语地说：两个人骑一头小驴，快把驴压死了。
老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。没走多远.一个老人看见子，摇摇头说：孙子骑驴。让爷爷走路。太不尊敬老人了，老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。
又走了不远，一个孩子看儿了。很生气地说：没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后边跑。老爷爷赶紧下来、和孙子一同走。
他们来到北村，几个种菜的看见了，说：有驴不骑，多笨哪!老爷爷摸摸脑袋，看看孙子，不知道怎么做才好。
应该听谁的：
读了上面的短文、你觉得老爷爷应该听谁的?要是你遇到这种事，会怎样做?把自己的想法说出来跟同学交流交流。想法一样的同学自由组合，按自己想的演一演。
展示台
识字交流站
这是我做的识字卡片。你的呢?咱们交流一下，好吗?
故事会
我讲个动脑筋的故事给你们听。
别人有困难.我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处.团结合作
教学目的：
1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。
2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。
3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、我的发现
1、放手让学生观察发现，交流讨论。
2、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点
3、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点
4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。
5、教师还可举出几个声旁是“包”的.子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等}
二、日积月累
1、读读记记
{1}自由读
{2}师生相互数数字对词语的游戏
{3}师生相互数数字对词语的游戏
{4}生生相互数数字对词语的游戏
{5}说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。
{6}你记住了哪些词
2、我会填
{1}自由朗读，感受语气
{2}填写标点符号
{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。
3、我会写
{1}学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？
{2}指名说，引导学生仔细听。
{3}学生评价
{4}在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。
{5}把自己说的几句话写下来。
第二课时
一、“我会读”和“口语交际”
1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。
3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?
4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)
5、如果遇到这种事，你会怎样做?
6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。
二、展示台（课前精心布置“展示台”）
“识字交流站”
“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。
1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。
2、找到自己的好朋友互相学习生字。
3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。
4、评选出“识字大王”。
三、“故事会”
1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。
2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。
3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。
4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？
6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。
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评论列表（3条）
我是华瑞号的签约作者“端庆敏”
本文概览： 二年级上册语文园地四 我的发现 有水把茶泡.有饭能吃饱。 有足快快跑，有手轻轻抱。 有衣穿长袍，有火放鞭炮。 抱字的左边跟字义有关，右边跟字音有关...
文章不错《二年级上册语文园地四教案》内容很有帮助