幼儿园教案_7

　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案8篇，欢迎大家分享。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标：

　1、在剥橘子中体验快乐。

　2、在看看、闻闻、吃吃中认识橘子。

　 活动准备：

　橘子若干、橘子树，盘子，毛巾。

　 活动过程：

　一、听《摘果子》的音乐进教室。

　二、出示橘子树，摘橘子。

　1、 树上有什么呀？（橘子）那我们跟橘子宝宝来做游戏好不好？

　2、 幼儿摘橘子。现在我们先把橘子摘下来，看看橘子是什么颜色的？闻闻是什么味道的？

　3、 你们喜欢吃吗？那橘子是怎么吃的呢？

　4、 宝宝说要剥了皮才能吃，那你们会剥吗？来我们来试试。

　（对了，橘子宝宝身上穿了件衣服，我们得把它的衣服剥掉。）剥呀剥呀剥橘子，橘子皮要剥掉，

　橘子橘子真好吃，大家吃了哈哈笑。

　5、 看那边动物宝宝也想吃橘子，怎么办呀？

　（让幼儿尽情地说）

　6、 今天爸爸妈妈也来了，我们把好吃的橘子送给爸爸妈妈吃好吗？（幼儿送橘子给爸爸妈妈吃）

　7、 活动结束。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标：

　1、体验故事中两只小田鼠之间深厚的情义。

　2、认读重点字词：挖、地洞、碰。

　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　4、能分析故事情节，培养想象力。

　 活动重点：

　理解故事的主要内容，学习故事中欢欢和闹闹的对话。

　 活动准备：

　1、幼儿准备：小图书

　2、教师准备：大图书、录音带、大字卡、大头饰。

　 活动过程：

　（一）谈话导入

　1、你有哥哥、姐姐或弟弟、妹妹吗？你们平时会吵架吗？你爱他们吗？

　2、教师出示欢欢和闹闹的头饰，向幼儿介绍：田鼠妈妈有两个调皮的孩子，一个叫欢欢，一个叫闹闹。他们在一起总是吵个没完，知道后来在他们身上会发生什么事吗？请你们到小图书上去看看吧。

　（二）自由阅读

　1、幼儿有序取书，自由阅读故事，教师巡回指导。

　2、提醒幼儿通过观察画面中欢欢和闹闹的表情，猜测故事情节的发展。

　3、鼓励幼儿说说自己看到的内容。

　（三）大图书阅读

　1、师幼阅读大图书封二---第5页。

　（1）、图上出现了哪些小动物？猜猜它们之间发生了什么事情？引导幼儿仔细观察图上小田鼠的表情，作出回答。

　（2）、两只小田鼠在干什么?教师出示大字卡“挖”、“地洞”。你们平时会和小伙伴吵架吗?这是妈妈会对你怎么说？如果你和你的小伙伴是两只小田鼠，你听了妈妈的话会怎么想？

　2、阅读大图书第6页---第9页。

　（1）、欢欢和闹闹碰到一起时说什么了？你觉得它们见面时开心吗？教师随机出示大字卡“碰”。

　（2）、你觉得它们应该住在一起吗？为什么？假如这时候你是欢欢，你会说什么？

　3、阅读大图书第10页—第13页。

　（1）、欢欢和闹闹不能出门的时候，是怎样的感受。如果好久不让你和好朋友在一起玩，你的心里会怎么想？

　（2）、后来，欢欢和闹闹是怎样碰到一起的？你觉得它们的心情是怎样的？它们会再分开吗？

　4、幼儿听录音，完整欣赏故事。

　5、讨论分享。

　（1）、欢欢和闹闹又住在一起了，我们也为它们高兴。你喜欢这个结局吗？

　（2）、你们觉得它们还会再吵架吗？为什么？请幼儿自由讲述，交流自己的感受。

　6、幼儿看大图书，听录音跟读故事一遍。

　 活动延伸： 游戏活动（欢欢和闹闹）

　玩法：请幼儿顶出小头饰，两人一组，一个扮演欢欢，一个扮演闹闹，再拿出自己的小字卡。教师说：“请欢欢举起字卡‘挖’。”闹闹也赶紧举起相应的字卡“地洞”；教师的语言可灵活多样。当教师说：“欢欢和闹闹又碰到一起”时，两个小朋友就拿出“碰”，然后相对轻轻碰一下额头。

　小百科：田鼠是仓鼠科的一类，包括五属，与其他老鼠比较，田鼠体型较结实，尾巴较短，眼睛和耳较其他鼠科小。田鼠可在多种环境中生活。

幼儿园教案 篇3

　 活动目标：

　1、感受散文优美的语言和意境，激发幼儿对作品的喜爱之情。

　2、理解内容，学说散文中的段落并尝试仿编。

　 活动准备：

　欣赏画面，背景音乐，小花篮一个、内有各种颜色的纸花。

　 活动过程：

　一、讲讲猜猜，引入活动

　1、出示三个字——“梦姐姐”。

　这几个字小朋友认识吗?猜一猜梦姐姐是做什么的?

　2、出示两个字——“花篮”。

　这两个字认识吗?请连起来读一读。梦姐姐和花篮会有什么关系呢?梦姐姐让谁做梦，又梦见了什么呢?让我们一起来听一听散文《梦姐姐的花篮》。

　 二、完整听赏

　梦姐姐用什么方法让小动物们做了不同颜色的梦?梦姐姐分别把什么颜色的花给了不同的小动物?小动物们都梦到了什么?

　 三、分段听赏并复述

　1、小黄鸡金**的梦。

　(1)小黄鸡在哪里睡觉?为什么小黄鸡会睡得很香甜(出示加以证实)?

　(2)梦姐姐是怎样来的?她撒下了什么颜色的花给小黄鸡?小黄鸡做了什么颜色的梦?梦见了什么?

　(3)再说一遍小黄鸡的梦，幼儿轻轻地跟着教师一起说。

　2、小青蛙绿色梦。

　(1)(先看图后复述)小青蛙在哪里睡觉?为什么梦姐姐给了小青蛙绿色的花?它梦见了什么?

　(2)跟着教师一起学着说说。

　3、红颏鸟红色梦。

　红颏鸟是怎么睡觉的?它梦见了什么?谁能看着试着说一说?

　 四、完整复述并感受

　1、你们最喜欢谁的梦?说说各自的原因。

　2、体会三个小动物做了不同的梦，但都在梦里遇见了自己的最爱，它们的梦都很美。

　3、教师和幼儿一起复述散文：“我们一起来做一做小动物们的美梦好吗?

　 五、仿编作品

　教师扮作梦姐姐，请幼儿从花篮里取出自己最喜欢的颜色的花瓣，讲述各自的梦境。

　幼儿讲述句式：梦姐姐在我身边撒下了一朵 花，于是我就……

　幼儿讲述举例：

　幼儿：梦姐姐在我身边撒下了一朵红花，于是我就梦见了火红的太阳，我穿着火红的连衣裙在火红的花丛中跳舞。

　教师：是啊，穿着火红的连衣裙在红红的花丛中“翩翩起舞”，多美啊!

　 附故事： 梦姐姐的花篮

　在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，花篮里装满了五颜六色的花朵。白天，梦姐姐是很少露面的。可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮从林中轻轻飞出来。

　小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵**的花。于是，小黄鸡就做了一个金**的梦。它梦见金**的太阳，金**的田野，田野上开满金**的油菜花。

　小青蛙正在水草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵淡绿色的花。于是，小青蛙就做了一个绿色的梦。它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。

　红颏鸟用脚爪抓住树枝在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵红色的花。于是，红颏鸟就做了一个红色的梦。它梦见了火红的枫叶，火红的浆果，天边照耀着火红的晚霞。

幼儿园教案 篇4

　 生成背景：

　我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提高幼儿对色彩的认识，我设计了“找朋友”这个活动，通过这个活动，宝宝们还认识了粉红、橘黄、淡蓝、青色，还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。

　 目标：

　1、认识几对同类色：红色——粉红，**——橘黄，蓝色——淡蓝色，青色——绿色。

　2、初步尝试用渐变色涂色。

　3、激发幼儿对色彩的兴趣。

　 准备：

　1、认识红色、粉红、**、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。

　2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。

　3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。

　 过程：

　一、引出问题：我们都有好朋友，今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友，好吗？

　二、匹配同类色：

　1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。

　2、用同样的方法找出另3对颜色。

　三、游戏：找朋友

　1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。

　2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。

　四、涂色练习：大气球

　 教师示范：

　首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。

　 简单评价：

　好朋友力量大，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加漂亮了。

幼儿园教案 篇5

　本次活动因为有孩子日常区域游戏中丰富的零散实践经验为基础，教师在整个活动过程中只起一个穿针引线的作用。这其中的针就是贯穿在活动中的一系列设问，线就是孩子们积极参与的实践活动和贯穿于其中的区域实践经验的思维迁移活动以及在活动中孩子们进发出来的积极思考和探索的热情。也正因为有了这些元素的支撑，这次活动才使我和孩子们有了玩中学、学中玩的快乐体验。同时，我也深刻感到：设问的由浅入深与解决问题的步步明朗是相辅相成的，活动开展的基础与孩子的生活经验、兴趣是息息相关的，活动过程中幼儿兴趣的维护与调动也更多地考虑幼儿的年龄特征和他们喜爱的物质奖励。因此，我们要善于利用好区域活动这一平台，关注孩子的兴趣点，延伸、拓展孩子的兴趣点，使孩子的科学探索兴趣得到充分的保护和引导。

　幼儿园大班科学活动：好玩的纸球

　 活动目标

　1．喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。

　2．能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。

　3．体验探索成功的快乐。

　 活动准备

　幼儿准备：使幼儿具有一定的玩纸的经验。

　教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。

　 活动过程

　1．自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。

　教师引导：老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。

　幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)

　教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)

　2．探索报纸变纸球的方法。

　教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。

　幼儿自由玩。教师巡回指导。

　3．探索固定纸球的方法。

　教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。

　幼儿：散了，不圆了。

　教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

　幼儿探索固定纸球的方法。

　4．师幼共同游戏：投篮。

　教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗?

　 活动反思

　(一)崇尚简约

　幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。

　1．材料简单实用。

　本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

　2．过程简洁明了。

　课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

　3．内容简约充实。

　幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的'探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的。

　(二)回归本真

　本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。

　1．尊重幼儿的真实体验。

　真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探索报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。

　2．营造自由创造的氛围。

　自由是生命存在的最高形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。

幼儿园教案 篇6

　 活动目标：

　1、引导幼儿认真倾听故事，并在理解故事内容的基础上，创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。

　2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点，并能说出小猴子哪些地方表现好，哪些地方表现不好。

　3、引导幼儿根据故事内容自己总结在幼儿园应该怎样做，对做大班小朋友有份自豪感。

　 活动难点：

　幼儿能完整条理的续编故事。

　 活动准备：

　教师自编故事《小猴子上学》

　 活动过程：

　 一、谈话导入课题。

　"小朋友，过了一年你们又长了一岁，老师真为你们感到自豪。今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事，我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿？"

　 二、分段讲述、分析故事，帮助幼儿理解故事内容。

　1、讲述第一段故事，提问：

　（1）小猴子晚起一分钟，结果会怎么样呢？

　（2）小猴子在家里是怎么做的？

　（3）在小猴子上学的路上发生了什么事？

　小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。

　2、讲述第二段故事，提问：

　（1）小猴子为什么会坐立不安？

　（2）长颈鹿老师为什么会叹气？

　（3）在院子里活动时还可以干什么？

　小结：在院子里活动时可以尽情的放松，但需要的话应该先喝水小便。

　3、第三段故事，提问：如果你是小猴子你会怎么做呢？

　4、讲述最后一段，提问：请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间？

　 三、师幼一同完整地讲述故事，提问：

　（1）、我们应该学习小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整讲故事以前提问）

　（2）、小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，它会怎么做呢？（故事讲完后提问）

　 四、引导幼儿续编故事，进一步让幼儿了解在幼儿园生活和学习。

　1、同伴之间相互讨论。

　2、个别讲述。

　 五、活动结束，谈话激发幼儿做一名好孩子的愿望。

幼儿园教案 篇7

　 一、教学目标：

　1、学会歌曲《春游》，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。

　2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。

　 二、教学重点：

　用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。

　 三、教学难点：

　1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。

　2、歌曲第三乐句中三个re的音高5 #4 5的音准。

　 四、教学准备：

　竖笛、多媒体课件。

　 五、教学过程：

　（一）营造氛围，了解作者。

　1、播放歌曲《送别》，学生欣赏跟唱，说出歌曲的词作者——李叔同。

　2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲：《春游》。

　（二）真情演唱、感受音乐。

　1、播放歌曲春游后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。

　2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。

　3、练习两条6/8拍的节奏。

　尝试把这两条节奏组合起来练习。按组合后的节奏读一读《春游》歌词。

　4、歌曲演唱。 通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句：

　A、熟悉歌曲的旋律，用“噜”模唱。

　B、歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。

　C、第三句前半句，学生用“噜” 模唱，提醒学生2 2 2 5三个2的音高保持一致。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱；小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。

　D、集体跟琴完整演唱歌曲。

　E、歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？（老师哼唱）学生交流。 师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。

　F、在学生完全唱会歌曲后，全班跟琴轻声唱一遍歌谱。

　（三）走进作者，拓展感受。

　李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们。请欣赏一组：

　1、学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。

　2、这些才华都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎样的词形容他？总结：一位多才多艺的艺术大师。

　3、再次用轻柔、优美的声音演唱歌曲。

　4、在歌曲录音声中结束教学。

幼儿园教案 篇8

　 设计意图：

　《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？ ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

　 活动目标：

　1复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　2在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　3正确、流利地朗读课文，，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

　 活动准备：

　教杆 字卡若干 钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机

　 活动过程：

　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　一导入：播放动画片《小花猫找汗》

　二听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的）（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）

　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）

　三复习学过的生字

　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）

　认读认读识字游戏

　1“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）四学习新授生字

　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）

　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说——一个人在看电视，电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。

　五玩识字游戏

　1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。

　2谁当小老师？

　3猜猜谁不见了。

　六童话故事表演

　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

　（教师分发头饰）

　（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）——教师进行录像

　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演）

　七教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？

　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。

幼儿园大班教案

　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的《小花猫》幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小花猫》幼儿园大班教案1

　 一、预设目标

　 (一)音乐智能

　1、激发幼儿对音乐的兴趣，引导根据童谣内容进行简单的肢体律动。

　2、初步认识乐器——响棒。

　(二)整合其他智能

　1.身体运动智能：在操场上玩游戏。

　 二、活动资源

　活动材料：1、小老鼠、小猫的头饰。2、乐器：响棒 3、音乐《嘉禾舞曲》

　 三、示例活动

　1、带领宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边鼓励宝宝观察并感受树叶飘落的到处都是的景象。

　师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片拾起来，和我一起做游戏。

　2、可运用优美和生动的语言激发宝宝对大自然的热爱，加深宝宝对秋天到处都是落叶的美好景象的感受。

　3、鼓励宝宝用动作或语言表达对美好景象的感受，如学学小树叶飘。

　4、给每位宝宝一个小筐，并带领宝宝找树叶、捡到的树叶放近筐里。

　5、可请配班老师协助分组进行活动，注意观察宝宝的行动，保证宝宝在老师的视线内，注意宝宝的安全。

　6、引导并鼓励宝宝在捡树叶的过程中注意观察树叶的颜色、形状等。

　c 四、活动指导策略：

　(一)重点、难点

　重点：感受秋天落叶的美好景象。

　难点：喜欢亲近大自然。

　(三)活动形式：谈话、户外实践。

　四、活动观察与

　各关键能力表现突出表现较好表现一般备注语言能力

　感受能力

《小花猫》幼儿园大班教案2

　教学目标：

　1、能积极参与活动，感受音乐活动中的乐趣。

　2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。

　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　4、经过舞蹈活动促进全身运动。

　教学准备：

　1、小花猫、挂图P1、

　2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份

　3、CD播放机，音乐光盘

　活动对形：

　半圆

　活动重难点：

　感应圆滑奏

　能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑

　教学过程：

　一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。

　1、出示小花猫，引起孩子兴趣，"现在我们一起来学学小花猫走路吧!"

　2、老师手持铃鼓，拍(断奏)：跳跃;摇(圆滑奏)：轻声走。

　二、故事引导：

　"河马医生开了一家诊所，他有好多治病的秘密武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢?"(指图让幼儿看图回答)"小花猫也来看病了，她浑身发痒，难过得不得了，河马医生用放大镜一看，哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤!"

　三、小花猫的律动。

　"我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么?"

　1、第一遍欣赏歌曲，幼儿安静倾听。

　提问：刚才听到小花猫在做什么?

　2、肢体律动，再次完整感受歌曲。

　3、这首歌曲分两段，第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。

　4、老师 小结幼儿回答的内容，并 整理成歌词，朗诵给幼儿听。

　5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上根据歌词边唱边做相应的`动作。

　6、启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵活现的真实形象。

　7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。

　第二段圆滑：学小猫走路，并于"喵喵"时做嘴巴两旁抓胡子。

　8、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。

　第二段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓励幼儿团结友爱，互相作蹭背抓痒。

　四、角色扮演活动。

　老师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难受，怎么办呢?我们要捉掉这些讨厌的小跳蚤。

　1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面向外站扮演小花猫。

　2、男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。

　第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。

　第二段：女生花猫唱"猫咪猫咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。

　五、乐器感应：

　老师：我们捉住了好多跳蚤好高兴呀!我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。

　铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。

　第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。

　圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。

　3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。

　4、听音乐站起来进行演奏，看老师指挥。

　六、结束结束"小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧!"

　教学反思：

　蓝天班的幼儿较活泼，幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。他们学习回答问题，学习用语言提出请求，学习叙述事件，喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此，故事表演对他们有着特殊的吸引力。在本次语言教学过程的开始，我采用了故事表演的方法进行导入：“喵喵”谁来了?小花猫来了，今天它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让学生集中注意力，故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。

　幼儿好模仿，容易进入游戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因此在本次教学过程中我采用了“游戏小花猫”让幼儿分角色表演儿歌。幼儿通过故事表演，一边表演一边朗诵儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了小花猫抓老鼠的情景。但同时我发现在表演小花猫儿歌的过程中部分幼儿不能专心表演，精力不集中。

　通过这次儿歌的教学活动我反思到：作为新教师要具备生动形象的语言的同时还要学会利用语言的时机。就如本次的教学中我应该在学生在表演时还有发出其他声音时给出提示：如果小朋友们再 讲话的话，小花猫也就不出来和小朋友们见面了，我们要安安静静地观察小花猫。这个时候学生们就会意识到自己的行为是错误的，应该马上改正安安静静地。因此我们不要吝啬自己的语言，要善于用自己的语言感染你身边的孩子。

《小花猫》幼儿园大班教案3

　 活动目标

　1、体验音乐中小花猫和灰老鼠不同的声音。

　2、表现出小花猫合灰老鼠的动作和形态，学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法。

　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　 活动重点难点

　1、重点：学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法，掌握游戏规则。

　2、难点：能配上节奏唱出休止符的停顿，能表演出小花猫和会老鼠的形态动作。

　 游戏准备

　音乐、事先丰富歌曲、场地。

　 活动过程

　一、复习歌曲

　1、复习歌曲“小花猫和灰老鼠”进一步熟悉歌曲，并表现歌曲诙谐幽默的情绪，全体幼儿拉成圆圈而坐。

　2、师：可爱的小花猫和灰老鼠我们一起唱首歌吧!

　(1)第一遍，教师用体态暗示幼儿唱歌坐姿要正确。

　(2)第二遍，教师分析歌曲，帮助幼儿了解小花猫和灰老鼠幽默诙谐的情趣，重点在唱出小花猫和灰老鼠的情绪，唱出休止符的停顿。

　二、学习游戏的动作，进一步熟悉音乐乐句

　1、学习小花猫和灰老鼠的动作

　(1)个别幼儿表现小花猫和灰老鼠的走路

　(2)集体听音乐模仿学习

　要求：在边听音乐边模仿，动作夸张有趣(小花猫是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)

　1、学习小花猫和灰老鼠的声音

　(1)教师示范，提问：小花猫和灰老鼠的声音是一样吗?那我们怎么样去唱呢?(灰老鼠声音低，小花猫的声音响)

　(2)幼儿学习

　第一遍：教师示范小花猫和灰老鼠唱法。

　第二遍：幼儿唱小花猫，教师唱灰老鼠。

　第三遍：跟伴奏分成两部分幼儿进行练习

　第四遍：跟伴奏个别幼儿带领练习

　2、学习小花猫和灰老鼠的动作和体态

　(1)个别幼儿模仿灰老鼠的动作(贼头贼脑的神态)，个别幼儿模仿小花猫的动作。

　(2)集体听音乐，配合小花猫和灰老鼠的动作形态

　要求：能夸张的表现小花猫和灰老鼠的形态及动作

　三、学习游戏，掌握规则

　1、游戏方法

　全体幼儿拉成一个圆圈，然后有二个幼儿扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，请一个幼儿做小花猫在圈外，七八个幼儿做小灰鼠在圈内。

　放二遍音乐，扮演猫和老鼠的幼儿根据歌词的内容作相应的动作，当抓住一二只老鼠时，停止游戏，说明被吃掉，不能游戏。重新开始，请其他幼儿进行游戏。

　2、规则

　(1)做米缸的幼儿可以边做边喊“嘿嘿嘿”拉成一个圈。

　(2)做猫和老鼠的幼儿，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才开始追逐。

　(3)追逐时不能逃跑到圈外。

　四、教师小结

　表扬积极游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。

　 活动反思

　小孩子生性好动，以游戏为生命。只有幼儿对教育活动内容有兴趣，并保持着适中的轻松愉快情绪时，才能确保其认知效果最佳。兴趣是幼儿学习的基础，而游戏又是幼儿感兴趣的事，幼儿时期是游戏期，游戏是幼儿身心发展的需要，是促进幼儿身心、智能、道德品质、情感、创造性以及个性成长的重要手段。音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容、性质、节奏、乐曲的结构等进行游戏，有一定的规则和动作要求，这些动作常常是律动，歌表演或舞蹈，它采用游戏的方法来培养幼儿的节奏感，发展他们音乐的感受力，记忆力，想象力和表现力。以幼儿感兴趣的音乐游戏来进行音乐教育，这是音乐教育的关键。音乐游戏能培养幼儿的想像力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质，使幼儿的情感形成良好的创造心理素质，是幼儿创造力的萌发剂。

　小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。

《小花猫》幼儿园大班教案4

　 活动目标

　1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。

　2、学习新授生字：说问汗吐

　3、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　4、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣。

　5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。

　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　 教学重点、难点

　1、学习新授生字：说、问、汗、吐。

　2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　 活动准备

　1、字卡若干。

　2、钓竿小鱼池教具。

　3、小动物头饰若干个。

　4、《小花猫找汗》动画片。

　5、律动音乐《小动物》。

　 活动过程

　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　一、导入

　播放动画片《小花猫找汗》

　二、听读游戏诗歌教学

　1、动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　2、教师引导幼儿玩“连连看”的游戏

　3、这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　4、认读识字游戏

　三、学习新授生字

　1、这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。

　2、教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形。

　四、识字游戏

　1、小猫钓鱼

　2、谁当小老师?

　3、猜猜谁不见了。

　五、活动延伸：童话剧表演。

　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?

　 教学反思

　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的 精神世界中这种需要则特别强烈。”

　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。

幼儿识字教学设计

　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。

　2、学习新授生字：说问汗吐

　3、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　4、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣。

　5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。

　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　 教学重点、难点

　1、学习新授生字：说、问、汗、吐。

　2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　 活动准备

　1、字卡若干。

　2、钓竿小鱼池教具。

　3、小动物头饰若干个。

　4、《小花猫找汗》动画片。

　5、律动音乐《小动物》。

　 活动过程

　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　一、导入

　播放动画片《小花猫找汗》

　二、听读游戏诗歌教学

　1、动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

　2、教师引导幼儿玩“连连看”的游戏

　3、这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)

　4、认读识字游戏

　三、学习新授生字

　1、这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。

　2、教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形。

　四、识字游戏

　1、小猫钓鱼

　2、谁当小老师?

　3、猜猜谁不见了。

　五、活动延伸：童话剧表演。

　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?

　 教学反思

　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

　1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

　2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。

　2、懂得基本安全常识，提高自我保护能力。

　3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。

　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　 活动准备：

　红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。

　 活动过程：

　一、通过"开汽车"，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。

　1、游戏"开汽车"。

　幼儿随着音乐"开汽车"进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。

　2、教师提问：老师没有说话，为什么你们一会开车，一会停车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？

　二、幼儿自由探索，认识标志。

　1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论标志上的内容及所代表的含义。

　2、引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类标志。

　三、标志分类。

　1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其含义。

　2、提示性标志。

　3、请幼儿把禁止性标志放在一起，提示性标志放在一起。

　四、游戏《找朋友》

　1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志。

　五、结束活动。

　听着音乐离开教室。

　 教学反思：

　提升了幼儿运用标志的能力。同时更进一步增强了幼儿遵守各种规则、维护公共秩序的责任感。这节活动从知识、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高，幼儿在轻松愉快地环境中学习，体、智、德、美都得到不同程度的发展。

　小百科：特殊符号指相对于传统或常用的符号外，使用频率较少字符且难以直接输入的符号，比如：数学符号，单位符号，制表符等。

幼儿园大班教案 篇3

　 一、设计意图：

　在日常生活中，我们组织幼儿排队或时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。

　 二、活动目标：

　1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。

　2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

　3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

　 三、活动准备：

　1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

　2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的等。

　 四、活动过程：

　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

　（1）出示楼房，引导幼儿观察。

　提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。）

　（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　（4）“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

　（三）、幼儿操作，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

　（1）介绍操作的材料及玩法。

　A组：坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

　B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

　（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　（3）教师小结。

　A：请幼儿介绍自己的操作方法。

　B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

　（四）、“排队”。

　讲解示范玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

　幼儿。（3—4遍）

　（五）活动结束。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、尝试使用替代的方法进行游戏。

　2、熟练运用10以内加减法。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　 活动重点难点：

　活动重点：熟练运用10以内加减法

　难点：使用替代的方法编写电话号码

　 活动准备：

　数字卡片、幼儿用书《猜猜电话号码》、笔、数字代码条等

　 活动过程：

　1、介绍自己家的电话号码

　“我们就要毕业了，如果毕业以后要想和好朋友说说话，可以有什么办法呢?”(幼儿介绍自己家的电话号码)

　2、猜猜老师家的电话号码

　(1)、“猜猜老师家里的电话号码吧，我的电话号码藏在这张纸条里呢。”

　(出示密码条)“想知道我的电话号码，还得用这些卡片来帮忙呢。”

　(2)、观察密码条，尝试用做加减法的方法将密码破译出来

　电话号码为：55313820

　(3)、观察数字代码，了解代码的作用和替代方法

　3、猜猜朋友家的电话号码

　“我们也来把自己家的电话号码变成密码，让别人也来猜猜吧。”

　(1)、幼儿制作电话号码密码条

　(2)、相互猜猜别人的电话号码

　结合幼儿用书《猜猜电话号码》进行

　4、收拾整理操作材料

　 教学反思：

　这堂课适合学前班的幼儿，只因他们年龄小，还处在未成年期，他们缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿学会自我保护的能力。我设计了本次社会活动——《电话号码》，通过丰富多彩、形式多样的教学活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些常用电话报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。

幼儿园大班教案 篇5

　 一、目标：

　1、学习在表格中根据单个图形勾画特征，以及根据勾画的图形特征画出具体的图形。

　2、发展幼儿逻辑分析判断能力。

　3、感受在游戏中学数学的快乐。

　 二、准备

　教具：表格图两张、大小颜色形状标记若干。

　学具：彩色图形人手一个、(大小颜色形状)的标记卡、操作材料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。

　 三、过程

　 1、导入，激发兴趣。

　师：今天有许多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩游戏了，它们就躲在你们的椅子下，看看它们是谁呀?，(自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达：如大的红色的正方形、小的蓝色的圆形……)

　 2、游戏《找朋友》。

　师：图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的游戏，它们的标记朋友在哪儿呢?(在椅子上)我们听着音乐一起去找找看，找到后就坐下来，看谁找得快。(幼儿玩游戏三遍，规则是玩过一次后图形宝宝要交换，接着在玩。)

　 3、根据单个图形勾画特征

　(1) 师：图形宝宝可厉害了，它们还会玩“跳格子”的游戏呢，看这里有哪两位图形宝宝呀?在图形宝宝的前面有两个跑道，每个跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀?这个游戏该怎么玩呢?它们的规则是：每个宝宝只能在自己的跑道里跳三个格子，不过可不能乱跳，跳错你就犯规输了，假如你是这位图形宝宝，你会怎么跳呢?谁来试试看?(请个别幼儿来试一试，并在跳过的三个格子里打“√”的记录下来)

　(2) 幼儿分组操作活动

　师：小朋友，真聪明，这么快就看懂了，你们会玩这个游戏了吗?那好，现在我们来个比赛，你要扮演两个不同的图形宝宝，跳一跳，并用“√”记录下来，看谁跳的又对又快。(分苹果、西瓜、香蕉、草莓四个组进行比赛)

　(3)展示幼儿操作材料

　师：我们看看，全钩对了吗?(小朋友检验，发现问题及时纠正，并给正确的一组奖励红五星。)

　 4、根据勾画的图形特征画出具体的图形。

　(1)师：图形宝宝可真调皮，它们躲起来了，又来跟我们玩“捉迷藏”的游戏了，你们知道是谁躲起来了吗?(引导幼儿看一看读一读每一行中的特征标记，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形)

　(2) 幼儿分组操作活动。

　看特征画图形。(提醒幼儿图形的大小画的时候看起来要明显)

　 5、活动

　展示幼儿操作材料，请个别幼儿讲述操作情况，鼓励幼儿在操作中要专心、细心，操作后还要说一说，养成自己检查的好习惯。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、学习集体舞，初步掌握固定的动作模式（第一小节自由创编动作，第二小节自由扭动）感受乐曲轻松、愉快的情绪。

　2、借助领袖舞蹈的表现模式，努力尝试在XX处独立做出即兴动作。

　3、在固定的'动作模式中，准确交换舞伴，并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。

　 活动准备：

　1、了解幼儿对集体舞的经验。

　关键概念：单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。

　2、初步听音乐，了解音乐的结构。

　3、了解幼儿的游戏经验。

　老狼游戏：照镜子游戏；领袖游戏。

　4、乐曲——田纳西摇摆舞。

　5、手腕花21个。分两种颜色（11个红色，10个**）

　 活动过程：

　1、听 音乐玩“老狼游戏”进场，感受并随音乐表达简单的节奏型。

　2、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。

　（1）教师提议玩“照镜子”游戏，并提供“拍拍，扭一扭”的动作模式让幼儿模仿。

　（2）教师先引导幼儿提议一动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。、

　（3）教师先引导幼儿根据基本的动作模式尝试创编、表达，再反馈个别幼儿的动作，随乐带领全体幼儿练习。

　（4）邀请几名幼儿轮流做领头人，和全体幼儿随乐玩“照镜子”游戏。

　3、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。

　（1）提取幼儿最喜欢的两个动作，集体操练。

　（2）站双圈，面对面随乐玩照镜子的游戏。

　4、学习交换舞伴。

　（1）听语言指令，外圈移动交换舞伴。

　（2）听音乐换舞伴。

　5、完整随音乐跳双圈集体舞。

　（1）师生共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。

　师邀请舞伴演示。

　幼儿站双圈尝试，了解舞蹈结构。

　师：听着音乐，我们可以先（A）……再（B）……再……记住了吗？照镜子时做什么动作？

　（2）随乐完整舞蹈。

　发现问题（困难）尝试解决；

　（3）再次随乐完整舞蹈；

　6、客人老师加入，同时间奏加入放松游戏，再次体验参与集体舞的愉悦。

幼儿园大班教案 篇7

　活动目标：

　1.通过绘本阅读，感受个体的多样性，并能大胆表达发现每个人的不同点。

　2.懂得欣赏自己、欣赏别人、不取笑别人与常人不同的地方。

　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　4.通过阅读，理解故事情节。

　活动重点：

　能理解故事情节，大胆表达自己的想法。

　活动难点：

　从故事中感受个体多样性，懂得欣赏自己，尊重别人。

　教学过程：

　一、开始部分：游戏《猜猜我是谁？》

　1.今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！”

　2.今天周老师要给你们玩一个游戏，叫做：“猜猜我是谁”，周老师来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？现在开始咯！（老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。）

　3.小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，原来这是因为我们每一个人都是不一样的。

　4.提问：谁来说一说自己不一样的地方？（引导幼儿用“我和别人不一样，我……”的语句表述）

　二、基本部分

　1.谈话导入

　提问：你喜欢你不一样的地方吗？为什么？说说自己的理由

　2.出示绘本，倾听故事

　（1）小朋友们有的人喜欢自己不一样的地方，有的却很讨厌。和别人不一样到底是一件好事还是坏事呢？我们先来听一听、看一看这个故事，看完了你们再告诉我好吗？

　（幼儿欣赏配乐录音一遍。）

　（2）故事的主人公是谁呀？（贝琳达）她有什么不一样？（有一双特别大的脚）她喜欢自己的不一样吗？（很烦恼）为什么呢？

　（3）引导语：我们再次走进绘本看看吧！

　3、再次阅读绘本，尝试讲述。

　（1）可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？（她的左脚和右脚，她有一双大脚。）

　（2）其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！）

　（3）我们一起学一学评审委员的话吧：“天啊！”、“你的脚大得像条船！” 、“简直和海豹的鳍没两样！” 、“回去吧。你那一双脚，永远跳不好！”

　（4）如果你是贝琳达，你听了这些话你是什么感觉？（伤心，难过）仔细观察，你是从哪里看出来的？（贝琳达很难过，难过了好久好久。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”）

　（5）从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？如果你是她，你会怎么做？会放弃吗？

　（6）（既然不再跳舞，她就得找别的事做，可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。）故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”是什么意思？

　（7）贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗？贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？（是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了舞蹈。

　（8）有一天，有个乐团来餐厅表演，他们自称“费莱迪好友乐团”，在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中……贝琳达跳起舞来了！（从“忍不住”、“不知不觉”这两个词中你能体会到什么？

　（9）这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都很喜欢她表演。他们高兴地告诉去他们的朋友，那些朋友第二天就来到了费莱迪的餐厅，他们也非常喜欢……他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。“知道大都会吗？那可是一个世界级的歌剧院。指挥满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？你能说说指挥的心里话吗？

　（10） “你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说，“请你答应我！” 贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞……至于评审委员说什么，她一点也不在乎了。

　4、重温故事，加深印象

　引导语：这真是个温馨的故事啊！我们一起跟着录音再完整欣赏一遍吧！

　三、结束部分，总结深化

　1.现在，你觉得贝琳达是一个（）女孩，她有没有因为自己不一样的大脚而感到难过了？

　2.那你现在觉得你不一样的地方还是你的烦恼吗？你还会嘲笑别人不一样的地方吗？

　3.总结语：每个人都有自己独特的不一样，有时候不一样会让我们觉得很开心，也有时候我们会因为不一样感到难过，但是我们都应该正确的对待他们，小朋友们，其实有时候不一样也是一件不错的事情，因为它让我们每个人都变得独一无二。

　4.我们来和贝琳达说再见吧！（再见，贝琳达，再见大脚丫女孩！）

　活动延伸：

　1.老师把这本书放在了图书室里面，你们可以去翻看，看看不一样的大脚丫—贝琳达的故事！

　2.你也可以告诉小伙伴们你的不一样，让别人知道你独一无二的地方！

　活动反思：

　《大脚丫跳芭蕾》这个语言活动是围绕一个大脚丫女孩贝琳达讲述的励志故事，孩子们眼中的不一样一般都是直观的，显而易见的东西，但是往往一些内在的不一样并不能被孩子所发掘，他们不善于发现别人身上的闪光点。那么在这时候，老师的引导就起了很大的作用，每个人都是不一样的，到底哪里不一样，这些不一样对于我们来说是好还是不好，带着这些疑问我设计了本次活动。我发现孩子们在活动进行时，都能被绘本中绚丽的所吸引，孩子们相比大人是单纯的，他们不会因为贝琳达的大脚丫而笑话她，更多的是好奇，当我讲述完整个故事，她们被贝琳达热爱芭蕾舞的精神所感动，觉得贝琳达是个很棒的女孩，她很值得我们学习。

　小百科：芭蕾舞（意大利语：balletto；法语、英语：ballet），是一种欧洲古典舞蹈，孕育于意大利文艺复兴时期，十七世纪后半叶开始在法国发展流行并逐渐职业化，在不断革新中风靡世界。

　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我精心整理的幼儿识字教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　 设计意图：

　《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？”其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

　 活动目标：

　1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

　2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

　3、正确、流利地朗读课文，，培养学生对科学诗歌的'兴趣，对科学探究的兴趣。

　 活动准备：

　教杆 、字卡若干 、钓竿小鱼池教具。

　小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》。

　表演用背景幕布录像机。

　 活动过程：

　律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

　 一、导入

　播放动画片《小花猫找汗》。

　 二、听读游戏诗歌教学

　动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？

　（让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的）

　（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）

　教师引导幼儿玩“连连看”的游戏。（请小朋友上前连线，把小动物和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）

　 三、复习学过的生字

　这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）

　认读认读识字游戏：“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）

　 四、学习新授生字

　这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）

　教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

　说——一个人在看电视，电视里有一个人说话。

　问——一个人在大门里问问题。

　汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

　吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

　之后进行组词，并说一句话。

　 五、玩识字游戏

　1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。

　2、谁当小老师？

　3、猜猜谁不见了。

　 六、童话故事表演

　小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》。

　（教师分发头饰）

　（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）——教师进行录像

　表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？

　（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演）

　 七、教师小结

　小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？

　现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。