开放日活动策划方案

开放日活动策划方案1

　为了拉近家园之间的距离，让家长们对孩子在幼儿园的一日活动有所了解，特开展这次家长开放展示活动。

　 一、家长开放展示活动目标

　1、家长开放是幼儿园向家长展示办园理念、课程特色、教学过程的良好渠道。是教师教育教学的缩影，为家长深度了解幼儿园的教育教学工作打开了一扇大门。

　2、让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动情况，参与幼儿教育，更重要的是搭建家园沟通的桥梁，更好地为幼儿服务，为家长服务，促进了幼儿园教育、保育工作的发展。

　3、教师也可以通过展示活动更好地了解家L。

　 二、开放时间：

　 三、展示地点：大三班教室

　8 ：15-8：55 接待幼儿、家长

　家长签到

　9 ：00-9：30 幼儿早操

　9 ：30-9：40 入厕、饮水

　9 ：40-10：20 幼儿期末展示

　 四、展示内容：

　（一）语言

　真美 摔倒 不疼 害怕 安静 祖国 妈妈 爸爸 星星 高山 小雨 大海 田野 森林 果树 漂亮 中国 汽车 粗糙 讨好 老师 勤奋 太阳 辛苦 快乐 秋天 气味 河边 钓鱼 骨头 香蕉 苹果 葡萄 ** 红色 绿色 紫色 小树 火柴 静悄悄 点头笑 摇尾巴 小蜜蜂 飘呀飘 香喷喷 假惺惺 红围巾 美滋滋 绿油油 吃个饱 吃个够 红艳艳 音乐盒 花言巧语 又痛又痒 忍无可忍 拼命地逃

　渴望美餐 放弃美餐 五颜六色 红红的脸颊 万里长城 幸福成长

　高高兴兴 许许多多 千姿百态 又红又青 目瞪口呆 小鱼呀小鱼

　（二）幼儿朗诵儿歌、诗歌

　1、老师的眼睛

　2、妈妈的心

　3、妈妈和娃娃

　4、星星旅行团

　5.一问一答：

　师：嘿！嘿！公共汽车怎么开？

　幼：（嘿！嘿！公共汽车快快开！）

　师：为什么开？

　幼：（送叔叔阿姨去上班）

　师：嘿！嘿！什么样的鲜花盛开了？

　幼：（嘿！嘿！千姿百态的鲜花盛开了！

　嘿！嘿！美丽的鲜花盛开了！

　嘿！嘿！红艳艳的鲜花盛开了！

　嘿！嘿!五颜六色的鲜花盛开了）

　6、太阳是什么颜色

　7、晚风藏在花丛里

　8、秋天的雨

　9、问答歌

　10、你别问我这是为什么

　11、请幼儿讲故事、小猫种鱼

　（三）社会：

　1、北京是我们祖国的（首都），热爱北京吗？

　2、我们祖国是多民族国家，有多少个民族？（56）我们是什么族？（汉族）

　元旦节是几月几日？（一月一日）

　端阳节是几月几日？（五月初五）

　清明节是几月几日？（四月五日）

　中秋节是几月几日？（八月十五）

　劳动节是几月几日？ （五月一日）

　儿童节是几月几日？ （六月一日）

　国庆节是几月几日？ （十月一日）

　（四）健康

　1、危险来了小朋友们怕不怕？应该怎么办？（遇到危险要勇敢、自信）

　2、遇到地震发生该怎么办？（听从指挥，不惊慌，不拥挤，有序撤离）

　4、遇到火灾该怎么办？（首先报警，再打119，然后想办法自救逃生）

　5、我们脑细胞用来干什么？（思考问题）

　6、小朋友生过病吗？怎么避免不生病？（天天锻炼，不挑食，多吃蔬菜水果肉类、）

　7、换牙时我们应该注意些什么？（少吃甜的、酸的，硬的东西。早晚要刷牙。）

　儿歌：

　小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙，

　里里外外一起刷，刷刷刷，刷刷刷，

　满嘴小牙白花花 。

　10：20-10：30 入厕、饮水

　10：30-11：20

　 五、数学展示：

　一．按从远到近的顺序在圆圈里填上数字为编号。

　二.比比水的多少，多的在下面的圈里涂红色，少的涂**，一样多的不涂

　一．分清左右，请给蝴蝶左边的翅膀涂上红色，右边的翅膀涂上**

　二．比较轻重，轻的在圈里涂**，重的在圈里画红色。

　五，比比书的厚薄，猜猜各有多少页写在（）里，给最厚的书涂上红色，最薄的涂上**。

开放日活动策划方案2

　 一、活动目标：

　1、向家长展示我园的办园理念、课程特色和教学过程。

　2、增进与家长的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在园的生活学习情况；了解幼儿园的教育工作，能主动配合，做到家园互动。

　3、增进亲子间的情感，激发幼儿和家长参与活动的兴趣和热情。

　4、培养幼儿在成人面前大胆表现自己的能力与勇气。

　 二、活动时间：

　20xx年11月9日下午2:30---4:00

　 三、活动地点：

　小班活动室

　 四、开放内容：

　半日班级活动

　 五、活动流程：

　（一）2:00----2:30起床整理被褥、如厕、午检、喝水、吃水果

　（二）2：30----2:40家长签到，幼儿进行午间活动

　（三）2:40----3:10室内教学活动展示

　（四）3：10----3:30室外“八个一”活动展示

　（五）3:30----4:00亲子游戏

　（六）家长填写开放日活动反馈意见表

　（七）教师小结，家长带幼儿离园

　1、具体活动内容如下：

　歌表演：《鱼儿好朋友》、《妹妹抱着洋娃娃》、《小手爬》、《玩具进行曲》

　诗歌联诵：分组对诗与点名、抢答相结合。

　诗词：《静夜思》、《寻隐者不遇》、《长歌行》、《咏鹅》

　童谣：向日葵、放牛娃、红金鱼、洗手歌、爬山、小白兔、身体咕噜噜、小手小脚

　贴五官游戏：（让幼儿认识自己的五官眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴）

　2、亲子游戏：

　一、揪尾巴

　准备：尾巴若干

　玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，家长将孩子抱在怀里，在幼儿的屁股上挂一条尾巴，听到口令后开始游戏，在保护好自己的尾巴的同时将别人的尾巴揪下来。

　二、可爱的袋鼠宝宝

　玩法：让幼儿抱紧家长的脖子，双腿夹紧家长的腰，像小袋鼠一样紧紧地挂在家长的胸前，家长弯下腰，双脚向前跳，先到终点者为胜。

　三、开飞机

　玩法：幼儿背对其家长，将两腿缠在家长腰上，家长双手拖住幼儿*部，幼儿将手臂侧平举，家长迅速跑向终点，先到者为胜。

开放日活动策划方案3

　以开放促沟通，以开放促发展是我校一直秉持的办学理念。通过开放，谋求家长、教师、学生多边沟通融合；通过沟通，增强服务的针对性，有效性；通过服务水平的提升，促进师生的可持续发展，从而实现学校的良性发展。

　 一、活动主题：

　推进开放家校合作共谋孩子健康成长

　加强沟通教学相长促进学生全面发展

　 二、活动时间及安排：

　20xx年11月19日全天（8：0—11：0，14：00—17：00）

　 三、活动主要内容及具体安排：（负责人：）

　（一）11月19日上午201级部、201级部、20xx级部举行家长学校活动。

　201级部、201级部进行家长委员改选。

　（二）11月19日下午20xx级部、20xx级部、20xx级部举行家长学校活动。

　（三）设立咨询台，接受家长咨询。

　由德育办和教科室组成一个咨询小组，分别从语、数学、英语、德育、心理和体艺五个方面接受家长咨询，并向家长渗透交流沟通，合作共赢的理念，指导家长开展科学的家庭教育。

　（四）家长学校会议程序：

　1、观看学校工作汇报专题片（10分钟）

　组织家长观看学校工作汇报专题片，传播先进的教育教学理念，展示学校程化，明确家校互通方式，作出互通承诺，促进家校互通融合。

　2、开展家长评议教育意见征求（10分钟）

　组织家长参与评议教育意见征求的问卷调查活动，了解家长对学校各项工作的满意度，搜集家长对学校发展所提出的意见或建议，进一步提升学校教育教学质量。

　3、年级、班级活动汇报（0分钟）

　班主任向家长汇报本学期年级、班级开展的各项活动，解读《“七彩儿童梦”争晋级评价方案》，反馈开学以学生在学习、活动、生活等各方面表现出的状态，班级所取得的`进步或成绩，分析存在问题，提出努力方向。

　4、家长堂专题讲座（0分钟）

　班主任或请有经验的家长围绕学生成长的某一个话题开设专题讲座，通过理论阐述、案例分析以及策略指导等，引导广大家长树立正确的育人观、成才观，做儿童幸福成长的陪伴者。

　5、学科教师交流（40分钟）

　任教师围绕本学期学科教学目标向家长介绍学科考核项目、方式、标准，以及学科活动安排，分析学生学习的有效性，提出努力方向。

　6、家长与老师个别交流（60分钟）

　 五、活动地点：

　各班教室。

　 六、活动准备：

　（负责人：赵政杨宏权）

　1、电子屏播放：一日开放万人评教育

　2、准备主题戗牌和宣传戗牌。

　3、准备咨询台。

　4、制作教育教学工作汇报专题片。

　5、摄影、摄像，新闻宣传。

　6、活动安全及家长停车引导。

开放日活动策划方案4

　温馨提示：

　1、家长开放日总体时间安排：9：00--9：40 英语课开放

　9：50--10：30 美术课开放

　10：40--11：50 家长会及班级亲子科技活动

　2、请同学们带上：剪刀、国画资料;

　重庆市巴蜀小学四年级8班家长开放日之互动环节

　方案

　活动时间：xx年12月22日上午11：20—12：00

　活动地点：巴蜀小学国画室

　活动准备：

　1、准备20张报纸，(每组2张)

　2、准备剪刀无数(学生自己准备)

　3、双面胶10圈、透明胶10圈、

　4、卷尺一把;

　活动规则：

　1、全班分为10组，每组4名学生+ 4名家长;

　2、利用2张报纸制作一个可以在地上独立站立的建筑，哪一组做得最高，就获胜;

　3、限时10分钟;

　活动评奖：

　一等奖2名，奖品：

　二等奖4名，奖品：

　三等奖4名，奖品：

　家委会人员安排：

　物资准备：黄业珈妈妈

　现场服务：彭云志妈妈(物资发放)

　汪天韵妈妈(最后量高)

　黄业珈妈妈(记录并宣布获奖名单)

　摄影摄像：石维恺爸爸

　学生服务分工：

　1、服务岗位总结

　学习组总结：林硕

　纪律组总结：王玥

　宣传组总结：彭海州

　文娱组总结：黎蔚瑶

　体育组总结：张毅恒

　2、自主8分钟：刘敬恺

　3、科技节：任仕杰、张靖鹏、王一涵、罗小林意、

　4、国旗知识宣讲总结：尹健康

　5、音乐会总结：曾之晨

　6、班级自主体育活动：羽毛球队(刘丰逸、吴逸萱、周裕美、廖星宇)

　乒乓球队(聂梦一)

　7、发放问卷表格：姜政宇 冉娟子

　8、礼仪小天使：王诗文、薛元康祺、杨静童、周思培、

　9、舞蹈表演：杨可、孙凡惟、谷雨、汪天韵

　10、合唱负责：周立晨

　11、班级整队：张峰瑞

　12、运动会总结：黄业珈

　13、发放报纸：樊诗睿

　14、桌椅摆放：倪潜、王鸿儒、叶瀚文、彭云志、陈思尧

　15、清洁检查：罗礼宏、石维恺、倪钒洋

　16、胶布发放：李唯一

开放日活动策划方案5

　8:00—8:40入园，晨检

　8:00—8:20室内区域游戏

　8:20—9:10晨锻与早操

　晨锻名称《快乐小岛》《飞盘》《追尾巴》

　活动准备：小岛器械、自制飞盘、尾巴

　指导要点：引导幼儿学会双脚并拢跳；转动手腕飞转飞盘；鼓励家长和孩子一起玩追尾巴。

　9:10—9：25盥洗、点心

　活动准备：餐盘、食品夹

　指导要点：组织好入厕、帮助幼儿整理衣物。

　9:30—9:55教学活动

　活动名称《捉秘藏》

　活动准备：椅子摆放整齐、白板连接好

　指导要点：三位配班老师做好家长的位置安排工作。

　10:00—10:20亲子游戏

　活动一《抢椅子》

　活动准备：椅子8张，糖果若干

　活动方法：家长抱着孩子，每十个家庭一组，音乐一停，开始坐在椅子上，没有抢到椅子的家庭淘汰，最终抢到椅子的家庭为获胜者。

　注意事项：参与者得到一块糖，最终获胜者可得到一块棒棒糖。

　活动二《摘摘摘》

　活动准备：用绳子挂着的泡泡、玩具、雪花若干。

　活动方法：家长想方法和孩子合作，让孩子去摘物品，在规定时间定，摘得多的幼儿获胜。如果有家长帮忙摘，则取消游戏资格。

　注意事项：注意幼儿的安全，参与者得到泡泡一个，最终获胜者可得到一块棒棒糖。

　10:30—10:50教学展示

　活动内容：幼儿按小组进行儿歌《幼儿园也是我的家》《你是我的好朋友》《大气球》《绿色的世界》《落叶》《圆圆圆》展示。全班一起演唱歌曲《拍手点头》《跳跳糖》《我上幼儿园》《秋叶》

　10:50—11:00故事表演

　活动内容：请故事比赛获奖的幼儿进行故事表演。

　11:00—11:30送礼物

开放日活动策划方案6

　一、 活动目标：

　1、向家长展示我园的办园理念、课程特色和教学过程。

　2、增进与家长的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在园的生活学习情况;了解幼儿园的教育工作，能主动配合，做到家园互动。

　3、增进亲子间的情感，激发幼儿和家长参与活动的兴趣和热情。

　4、培养幼儿在成人面前大胆表现自己的能力与勇气。

　二、 活动地点：各班教室

　三、 活动时间：20xx年3月11日(周四)8：00——11：30

　四、 活动准备：

　(一)资料打印与分发

　(1)家长签到表

　(2)大班家长半日开放活动反馈表

　(二)通过校信通通知家长：时间、地点、安排等。

　(三)以校信通通知家长车辆停放地点与要求：请家长有序整齐地

　把车停放在校门外。

　五、 活动具体安排：

　7：30——8：00 晨间接待(区域活动)------(各班级)

　8：00——8：30 晨间户外活动------(操场)

　交流活动------(各班级)

　8：30——8：50 早操活动------(操场)

　8：50——9：10 晨间谈话、点心活动------(各班级)

　9：20——9：50 集体教学活动------(各班级)

　9：50——10：40 游戏活动------(各班级游戏区)

　10：40——11：00 快乐一刻------(各班级)

　11：00——11：30 幼儿午餐------(各班级)

　六、 活动要求及建议：

　1、各班级做好各项准备，包括班级的环境布置，活动的内容安排，表格的填写工作等。

　2、认真听取家长的意见与建议，改进自身不足，提高保教质量。

中班瓶子音乐会音乐教案

　幼儿教育是终生教育的起点，也是人格教育之关键期。心理学研究表明：0—6岁是孩子学习语言的关键期，孩子的语言发展大致经历三个阶段：语言感知阶段、语言理解阶段、语言表达阶段。在这个时期，成人善加引导，提供丰富的学习资源，营造适当的活动环境，以开启孩子潜在的多元智能，并健全孩子的人格特质。有关教育专家曾对幼儿在学习母语（普通话）的同时学习第二语言的孩子，其母语和第二语言学习的兴奋点几乎在脑部的同一个部位，而幼儿运用学母语的基础去学第二语言，就使第二语言的学习变得轻而易举。因此，我园本着充分把握孩子语言发展的关键期，使孩子接受多元化教育，开展了英语教学活动，使孩子用两种语言获取有益的经验并逐步学会英语的使用技巧。儿歌教学是幼儿园英语教学的一种，它能让孩子通过聆听、唱诵儿歌的形式，兴趣盎然地学习英语。下面，是我对幼儿园英语儿歌教学的一点粗浅的认识。

　 一、英语儿歌的特点及其意义：

　英语儿歌以其内容丰富生动、语言浅显、节奏明快的特点深受幼儿的喜欢。符合幼儿的生理能力、心理特点，幼儿们朗诵起来琅琅上口，是一种活在孩子们口头上的英语文学。

　首先，语言浅显。幼儿期是学习语言的关键期，此时的孩子英语语句简单，语法结构单纯，语汇贫乏。而语言浅显的英语儿歌把正确的语法、词汇和幼儿的口语结合起来形成优美的规范的幼儿英语口语，适合了幼儿语言发展的水平，能被幼儿理解和接受。英语儿歌中使用的词汇主要是名词，（动物、植物、交通工具等等），形容词（颜色、大小等），这些词反映的事物及其属性比较具体，契合幼儿的思维特点。

　其次，形象具体可感。英语儿歌的语言特别强调形象性，它对于人和事物的形态感，色彩感，动作感描绘得特别突出，幼儿在朗诵儿歌时，如见其人，如闻其声，如触其物。如儿歌《Old MacDonald》：Old MacDonald had a farm. E-I-E-O, and on this farm had some chicks, E-I-E-O, and chick, chick, here, and chick,chick there. Here chick, there chick, every chick chick~~~~.其中EIEO,BOW,MEOW,MOV等响声词的大量使用不但使幼儿就象身临农场一样，而且这些声音引起了幼儿的听觉直感，唤起了他们对事物的注意、想象和理解。激发了他们的学习兴趣。

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　还有英语儿歌中拟人手法的运用，更是增加了儿歌的形象性，也符合幼儿的审美心理。如儿歌《Little teapot》: I’m a little teapot. Short and shout. Here’s my handle. Here’s my spont. When I get steamed up. Hear me shout. Tip me over. Poor me out.儿歌以第一人称的手法，把自己比喻成一个茶壶，使孩子们感到十分亲切和有趣。

　第三，音韵和谐自然。英语儿歌的音韵悦耳和谐、节奏鲜明欢快，词汇的大量反复使用，不但能使幼儿产生愉悦感，并且能激发幼儿的学习情绪。

　第四，富于动作感。幼儿期的孩子的思维主要是具体形象思维，具有直觉行动性思维的特点，因此，英语儿歌的动作性很强，孩子可以根据内容、节奏。边动作边朗诵，不但激发起了他们对学习儿歌的兴趣，而且还增加了对儿歌内容的理解，如儿歌《Up and down》：Up up stand up. Down down sit down. Up up hands up. Down down hands down. Up up feet up. Down down feet down.明快的节奏，富有动感的语言。身体、四肢的各种活动，不但使幼儿念起来兴趣盎然，而且增加了活动的趣味性。

　 二、英语儿歌的种类：

　1、游戏歌。

　游戏歌是配合游戏活动的儿歌，它伴随着孩子的游戏动作而吟唱，增加活动的趣味性和愉悦感。如儿歌：《One.Two.Three》：One,two,three—clap. One,two,three—clap. One,two,three—clap,clap,clap.One,two,three—stamp. One,two,three—stamp One,two,three—stamp,stamp,stamp. One,two,three—hush. One,two,three—hush. One,two,three—hush,hush,hush.幼儿一边朗诵儿歌，一边做身体动作。这不但丰富了游戏内容，提高了孩子游戏的兴趣，而且边玩边唱，还促进了幼儿对儿歌的理解。

　2、数数歌。

　数数歌把初步的数字概念和具体可感的形象结合起来，它不但能激发幼儿学习的兴趣，而且也初步培养了幼儿的数数概念。如儿歌：One little bear, walk,walk,walk. Two little bears, run,run,run. Three little bears,jump,jump,jump. Four little bears,sleep on the bed.这首儿歌不但榜资格互幼儿认识了英文数字，而且也是幼儿初步了解最基本的数的序列。

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　3、问答歌。

　它的特点是以设问作答形式表达内容。如儿歌：《Who stold the cookies》：“Who stold the cookies from the cookies jar?”“—stole the cookies from the cookies jar”“Who me?”“Yes, you .”“Couldn’t me?”“Then who?”儿歌可以延伸连续回答，形式活泼，句式简单。

　当然，随着时代的变迁，英语儿歌的内容、形式也在不断丰富着，变化着。

　 三、英语儿歌教学的方法：

　在英语儿歌教学中，教师为孩子创设条件，提供机会，引导孩子在与人、物、环境、材料等交互作用的过程中学习英语，发展听说能力。

　1、全身反应法

　全身反应法（Total Physica Response），我们简称TPR。它是指幼儿学习母语的过程，和幼儿学习母语一样，通过身体运动学习第二语言，它强调幼儿在学习语言过程中身体动作与所学语言相互协调。它是由美国加里福尼亚州州立大学心理学教授James Asher创立的，Asher指出，根据幼儿学习语言“理解先于开口的.规律”：“听——做动作”是全身反应法的最明显的特点。其次，言语输出没有严格的要求。第三，带有游戏性质。因此，它可以减少幼儿的学习负担，激发他们的学习欲望，培养他们愉快的学习情绪，提高学习的效率。全身教学法它符合幼儿活泼好动的特点，大大激发幼儿学习英语的兴趣。如在活动开始之前，组织孩子进行一系列的“Run !Jump ! Walk ! Fly !”的TPR活动，不但使孩子进行了有趣的身体运动游戏，而且提高了他们对学英语的兴趣，如在活动中，孩子们对活动不感兴趣了，教师适时插入一些TPR ，还可以引起幼儿的注意力，继续激发幼儿对英语的兴趣。

　全身反应法的语言多以祈使句为主：如“Put up your hands.”“Roll the ball.”“Throw the ball.”“Catch the ball.”等等。教师发出命令，幼儿根据命令做出一系列的相应的动作：“滚球、拍球、扔球”等等。因此英语儿歌教学中那些祈使句都可以通过“TPR”来学习。如英语儿歌《One ,two , three ,play

　The ball with me 》：“One ,two , three .play the ball with me . Four Five six ,pick up the sticks .Seven ,eight ,nine ,walk in a line ,eleven ,twelve go fishing oursehes .“我准备了皮球、小拐杖、钓鱼竿，先让孩子做：“I say you do ”的游戏，我发出指令，孩子你们做相应的动作： plai the ball pick up the stick等等，孩子们在这些有趣的TPR活动中，不但理解了儿歌内容，而且培养了他们愉快的学习情绪，大大激发了他们对学英语的兴趣。

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　2、游戏法

　兴趣是一种基本情绪状态，处于动机的最深水平，它可以驱使人去行动。美国的人格心理学家奥尔波特（G.W.Hllport）认为：人类有一种自主性功能，就是兴趣，儿童的反应是由这种内在动机驱使的。因此，为了激发孩子对英语儿歌教学的兴趣，为了有效的进行英语儿歌教学，我们把教学寓于游戏之中，让孩子在宽松、自由的氛围中，有兴趣地主动地学习。

　首先，创设游戏情景。因为幼儿在情景中兴趣高，理解快，记得牢，我们要利用身边一切可利用的资源，进行活动。如我们幼儿园的场地上，一个个方形的花坛里种植着五颜六色的花，美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，就象一个美丽的公园。在教授英语儿歌《Butterfly》时，我就利用身边这个自然资源来进行活动，《Butterfly》：Butterfly, butterfly, the butterfly goes up. Butterfly, butterfly, the butterfly goes down. Butterfly, butterfly, the butterfly goes all round. 孩子们观察蝴蝶是如何飞舞的，一会儿向上飞，一会儿向下飞，一会儿停在花朵上，孩子们在学儿歌的过程中，边吟唱边在花丛中学蝴蝶飞舞状，他们且歌且舞，兴趣盎然。

　自然界的景色不但能让孩子身临其境，增加学习的兴趣，而且通过与环境的相互作用，他们还学会了经验的迁移，进行了自编儿歌。Bee, bee, the bee goes up. Bee, bee, the bee goes down. Bee, bee, the bee goes all round.

　其次进行角色扮演，教师创设模拟情景，幼儿扮演儿歌中的角色，通过表情、动作来理解和表达所学的内容，如儿歌：One one one, little dog run. Two two two, cats see you. Three three three, birds on the trees. Four four four, mice on the floor.在游戏过程中，幼儿带上小动物头饰，根据儿歌内容分别扮演不同的小动物，孩子们边学边玩，不但学习了英语，而且也满足了他们模仿的乐趣。

　3、操作法

　操作法是指引导孩子运用多种感觉器官参与活动。如用手摸，用耳听，用眼看，用嘴尝等等，让孩子在看看、玩玩、尝尝的过程中学习英语儿歌。在英语教学中，教师可以为孩子提供多种的刺激，引导孩子充分调动自己的感官，以不同角度多方位地感知、理解。如儿歌：《I love a duckling》“Duckling, duckling, duckling! Quack, quack , quack.. Duckling, duckling, duckling! Swim, swim, swim. Duckling, duckling, duckling! I love you.”孩子在学习这首儿歌时，我为孩子提供了形象逼真的长毛绒鸭子，让孩子观察鸭子的摸样、颜色，谈一谈鸭子的本领，抱一抱鸭子，画一画鸭子，涂一涂颜色，最后把自己画的鸭子送到小河里去，让它学本领。幼儿在动口、动手、动脑的综合性活动中获得了英语学习的经验。

　总之，幼儿园的英语儿歌教学，首先应该是直觉教学，听说领先，动作引导；其次，是体验教学，让孩子在玩中学，使孩子体会到英语学习的趣味性、生活味和亲和力；最后是心理教学，让孩子在感兴趣的游戏中做到玩与学的统一。

　 四、英语儿歌教学的实践反思：

　1、遵循学习规律：幼儿园英语儿歌教学要遵循幼儿学习母语的一般规律，结合幼儿心理特点和生活特点进行教学，先听后说，多听再说，理解为先。

　2、内容的适宜性：应根据孩子的生理特点和心理特点，选择内容丰富生动，语言浅显、节奏明快、音韵悦耳和谐的儿歌。

　3、语言的规范性：幼儿是通过模仿获得语言的，因此教师特别要注意语言示范的规范性，提供给孩子的语言必须正确、清晰而自然。

　4、活动的趣味性：生动活泼的多样化的学习形式，贴近孩子生活的学习内容，是保证活动的快乐性、趣味性的有效途径。

　5、重视环境的创设与利用：首先，为幼儿创设一个耳濡目染的认知环境，如在活动室创设双语角，适时播放英语儿歌，选播英语碟片等等。其次，要为幼儿创设读读讲讲的听说环境。第三，教师有意识的与孩子共同进行一些生活化的、通俗、短小、琅琅上口的英语儿歌的创编，让幼儿在交往中，活动中自由地练习、运用。

　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的中班瓶子音乐会音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　中班瓶子音乐会音乐教案1

　学习目标：

　1、利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。

　2、尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。

　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　活动准备：

　1、幼儿自备塑料瓶。

　2、老师自制的瓶子乐器。

　3、各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。

　活动过程：

　1、请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。

　2、制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。

　3、老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。

　4、老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。

　5、确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。

　6、待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。

　7、经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。

　活动评价：

　1、能利用废旧瓶子制作乐器。

　2、能跟随节奏打拍子。

　3、能与同伴合作表演节奏乐。

　中班瓶子音乐会音乐教案2

　活动产生背景：

　瓶子在宝宝的生活中多处可见，我们常见到宝宝抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各式各样的瓶子玩游戏青睐有加。从孩子的兴趣出发，我挖掘了瓶子对宝宝的教育价值和潜能，设计了本次活动。

　活动目标：

　1．引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。

　2．让幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往，增强幼儿动作的协调性。

　活动准备：

　1．音乐：歌曲《照镜子》《大猫和小猫》《小老鼠和小花猫》。

　2．各种透明瓶子人手1个，瓶盖上贴2～4个五角星，调羹、蚕豆、花生等自然物若干。

　3．粘贴“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。

　4．小猫胸饰每人1个。

　活动过程：

　(一)瓶子操

　1．宝宝扮小猫随《照镜子》音乐抱着瓶子(没有瓶盖)做操：变高、变矮、变胖、变瘦。

　2．宝宝们互相比较瓶子的大小、高矮、胖瘦、长短等。

　评析：《照镜子》音乐中的情节正好和瓶子的特征相匹配，音乐也为宝宝比较瓶子做了铺垫，这就调动了宝宝参与活动的积极性。

　(二)盖瓶盖

　1．请宝宝仔细看看瓶子上缺了什么?并进一步引导宝宝认识瓶盖的各种颜色(红、黄、绿、蓝、白、黑)。

　2．要求宝宝给自己的瓶子找个合适的瓶盖。

　3．数数瓶盖上点子的多少，并互相比较多与少。

　4．喂瓶娃娃吃东西，引导能力强的宝宝注意将五角星与食物数量相匹配。

　评析：本次环节引入自然，此环节活动充分利用了瓶子的数学价值，如可以根据瓶子大小盖瓶盖、复习瓶盖的颜色、根据瓶盖上五角星数量的多少喂瓶子娃娃吃东西，同时还锻炼宝宝吃饭的技能。

　(三)瓶乐会

　1．让瓶子来唱歌：宝宝摇晃瓶子发出不同的声音，初步感受用力大小与声音大小的关系。

　2.演唱歌曲《大猫和小猫》，并用瓶子乐器演奏，提醒宝宝用力的大小要与歌词相匹配。

　评析：瓶子里装了东西以后，宝宝会摇晃发出声响，自然进入本次环节，引导宝宝感受用力与声音大小的关系，并同时运用于艺术领域，为歌曲《大猫和小猫)伴奏，显得流畅和自然。

　(四)瓶老鼠

　1．提问：小猫喜欢吃什么?

　2．观察瓶老鼠：引导宝宝用好听的语言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴，如尖尖的、圆溜溜的等。

　3．制作瓶老鼠：在瓶子上粘贴眼睛、胡子和尾巴。

　4．音乐游戏“猫捉老鼠”：把瓶子口的线拉开，宝宝牵着线走，听到猫来了，快速逃跑。

　评析：由瓶子娃娃吃东西引出猫宝宝吃老鼠，然后进入美术活动，粘贴瓶老鼠，做好后，把事先系在瓶口的线拉开，变成了拖拉玩具，非常受宝宝的欢迎，也为音乐游戏做好了准备。

　活动延伸：

　1、户外活动时可继续玩这个游戏。

　2、鼓励幼儿玩出更多有关瓶子的游戏，如“绕瓶走”“赶瓶子”等。

　活动理念：

　在生活中整合

　《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，“在生活中整合”已经成为幼儿园课程改革的一个壳点。本次活动就力图体现“生活化”和“整合性”。

　1．来自生活——突出一个“趣”字。

　瓶子是宝宝喜欢的东西，摇一摇、滚一滚、踢一踢、盖一盖、敲一敲、装一装等，宝宝对瓶子可以说有一份特殊的感情，因此选择瓶子来组织本次活动带有浓郁的生活气息，也给宝宝的学习带来了乐趣，能寓教于乐。

　2．通过生活——突出一个“活”字。

　首先是体现了泛灵论的思想。宝宝年龄小，对世事万物都赋予生命的气息，在宝宝眼里，一切东西都是有生命的，是活生生的。在本次活动中我针对宝宝的这个特点，设计了以下环节的活动，例如把瓶子变成了娃娃，让宝宝比较瓶子的身材、给瓶子戴帽子、喂食物、让瓶娃娃唱歌、给瓶子贴上简单的图形变成让它可爱的小老鼠等。在宝宝的眼里，瓶子真正成了一个活灵活现的有生命的东西。

　其次是体现了领域整合的灵活性。培养完整的人是现代教育提出的新思想，实践也证明，孩子是不可能纯粹单面地受教育和成长的，孩子年龄越小，学科的影子就要越淡。课程的整合可以指导和帮助幼儿从小完整地观察、认识世界，进而去把握整个世界。因此，本次活动以“瓶子”为主线，以宝宝熟悉和喜爱的“猫”为主角、以“音乐活动”为主要表现形式，灵活整合各个领域的知识，如音乐中的打击乐与歌唱表演；数学中的形状、点数、配对；科学中的声音大小与用力大小的关系；健康领域的喂娃娃吃东西；美术中的粘贴制作；社会领域的礼貌、环保教育；语言领域的英语复习、反义词练习等等。整个活动力求自然流畅，有血有肉，体现整合的灵活性，而不是牵强附会。

　3．回归生活——突出一个“动”字。

　生活是动态的，幼儿的活动不仅要注重“活”，更要体现“动”。在新课程中，“动”表现为学生真正的动手动脑，强调“体验性”，而且，年龄越小的孩子，越强调在体验中学习。因此，在本次活动中，我给宝宝准备了充足的学具，让宝宝用眼睛看，用耳朵听，用嘴表达，用手操作，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。从本次活动也可以看出，宝宝是不断地在动中学，在做中学，在用中学，在玩中学，在快乐中学。

　4．高于生活——突出一个“情”字。

　课程仅仅回归于幼儿的生活是不够的，还必须高于幼儿的生活。本次活动通过宝宝与瓶子多种形式的互动，突出了生活中的“情”字。生活是充满感情的，没有情调的生活会索然无味。本次活动的“情”主要体现在激发宝宝热爱生活的情感上：让宝宝在潜意识里感受到生活的情调——既然不起眼的瓶子就能给我们的生活带来如此多的快乐和启发，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能给我们的生活增添乐趣，从而让宝宝更加热爱生活，也对形成宝宝积极健康的心理，养成其积极乐观的个性非常有利。

　中班瓶子音乐会音乐教案3

　活动目标：

　(1)引导幼儿探索更多的方式、方法，使瓶(罐)子发出更好听的声音。

　(2)使幼儿感受到音乐就在自己的身边，许多物品都可以成为乐器。

　(3)鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　(4)激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　活动准备：

　活动材料准备：

　1、请幼儿自备各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。

　2、教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料(如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子……)若干。

　3、各种大小不等的纸箱、盒子;各种厚薄、质地不同的纸张若干。

　幼儿能力知识准备：

　幼儿已进行过《会唱歌的瓶子》活动。

　活动建议：

　1、先请每位幼儿自选一种瓶(罐)子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。

　2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶(罐)子，请幼儿猜猜是那种瓶(罐)子发出的声音。

　教师可引导幼儿思考："用手和用筷子敲击瓶(罐)子后，发出的声音一样吗?"

　3、教师出示部分辅助工具与材料，引起幼儿思考："想办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。"

　4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。

　(1)引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听，声音一样吗?哪个声音较高?那个声音较低?

　(2)引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗?变高了还是变低了?(如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢?)

　(3)引导幼儿把瓶子捆(粘)在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音?

　(4)引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺序敲一敲，声音是怎么变化的?

　5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受变化多样的音色、音高和节奏。

　6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。

　7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。

　引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。(如：桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的很多物品都可以成为乐器。

　教学反思

　音乐欣赏课《森吉德玛》，我感觉很难，真的很难。它不像唱歌课，当我们看到课题，稍加思索马上就会有清晰的教学思路。它不像唱歌课让你上起来那么轻松那么自如。更不像唱歌课让你感觉那样欢快活泼。把这节课上了几遍，每一次我都有不同的感触，因为讲台下的孩子对音乐的理解是不同的，对音乐的想象是不同的，其实包括我们听课的老师在内，哪一位对音乐的理解和感悟是一致的呢。有的孩子说音乐是悲伤的，也有的孩子说乐曲是优美的，还有的孩子感觉是沉闷的。音乐的不确定性在这里表现的淋漓尽致。所以我不敢给学生加框架，所以有时候我有些无措。所以这几天我静静的思考，深深的反思。领悟了：教无订法，学无止境，在音乐教学的路上我还只是个新手，还是个需要加倍努力的探索者!

　中班瓶子音乐会音乐教案4

　活动目标：

　1、探索瓶子乐器声音的不同，能大胆地用语言表达自己的发现。

　2、能根据声音的不同为乐曲伴奏。

　3、体验与同伴合作演奏的快乐。

　活动准备：

　1、课前幼儿自制的瓶子若干。（可乐瓶中装有黄豆，矿泉水瓶子中装有米粒或沙子）

　2、音乐《森吉德玛》。

　活动过程：

　一、幼儿欣赏音乐，感受音乐的风格

　1、分段欣赏第一、二段音乐，大胆想像和表达：你听了这段音乐好像看到了什么？想到了什么？

　2、幼儿用身体动作表示对音乐的感受。

　二、探索瓶子乐器的不同声音

　1、幼儿自选瓶子乐器。请你玩一玩，听一听，有什么发现？

　2、幼儿交流探索的情况。刚才你玩的是什么乐器？你听到的声音是会样的？幼儿用嗓音动作进行模仿。如沙沙沙、当当当等。

　3、幼儿创编瓶子乐器的节奏。

　怎样让瓶子乐器发出的声音更加好听呢？幼儿用瓶子乐器摇出不同的节奏，教师简单记录，并引导其余幼儿一起演奏创编的节奏。

　三、尝试为音乐配乐器

　师：第一段音乐听上去感觉怎样？可以用哪一种瓶子来演奏呢？为什么？请幼儿试着用乐器为两段音乐伴奏，感受不同乐器的演奏风格和效果。

　四、积极演奏音乐，体验演奏活动的'快乐

　1、幼儿自选乐器，轮流为音乐伴奏。

　2、幼儿交换乐器进行演奏。

　3、请一幼儿学习小指挥进行演奏。

　中班瓶子音乐会音乐教案5

　设计意图：

　老师带领孩子们用娃哈哈瓶子做乐器，孩子们玩得很开心。这给了我一个启发：可以让孩子们想出更多的玩法。这就是《纲要》中提出的：用有限的教学资源，达到无限的教学效果。让孩子们知道废旧物不仅可以用还可以多元用。

　活动目标：

　1：感受游戏的乐趣，让幼儿乐于锻炼、乐于探索。

　2：探索出多种玩瓶方法以及培养幼儿的合作精神。

　3：促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　4：让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　5：培养幼儿健康活泼的性格。

　活动准备：

　1：矿泉水瓶、纸棒、呼啦圈、垫子等若干。

　2：录音机和磁带。

　活动重难点：

　活动重点：幼儿探索出多种玩瓶子的方法。

　活动难点：幼儿与同伴合作快速地完成游戏。

　活动过程：

　一、准备部分

　教师和幼儿一起随音乐跳热身舞。

　二、基本部分

　1、幼儿说说、试试探索出玩瓶子的方法。

　2、利用老师提供的辅助物再次探索玩瓶子的方法。

　3、在老师的引导下探索合作玩瓶子的方法。

　4、将幼儿的想法组合，进行游戏《智力对对碰》。

　三、结束部分

　教师和幼儿随音乐做放松运动。

　活动反思：

　在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，活动让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了活动的快乐。

　中班瓶子音乐会音乐教案6

　一、活动背景：

　瓶子在幼儿园的生活中多处可见，我们常常看见抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各种各样的瓶子玩游戏亲睐有加。因此，我从幼儿的兴趣出发，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。

　二、活动目标：

　1、引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。

　2、培养幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题的能力。

　3、鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。

　三、活动准备：

　1、知识经验准备：

　⑴幼儿已经有过各种玩瓶子的经验。

　⑵学会演唱歌曲《大猫小猫》。

　2、教、学具准备：

　⑴各种透明瓶子人手一个，瓶子上贴1～4个圆点，瓶盖、豆子若干：纸棍，系有皮筋的彩带若干;自制房子2个。

　⑵背景音乐和歌曲磁带《大猫小猫》。

　四、活动过程：

　一、导入活动，引发幼儿的兴趣。

　教师：今天天气真好，猫宝宝们，你们想不想跟着妈妈一起做游戏啊?

　1、选瓶：幼儿选择一个喜欢的瓶子做好朋友。

　2、瓶子操：幼儿抱着瓶子(没有瓶盖)做操：变高、变矮、变胖、变瘦。

　二、引导幼儿和瓶宝宝做各种游戏，启发幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题。

　1、喂瓶宝宝吃豆。

　引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后根据圆点的数量往瓶子离投放相应数量的豆子。

　2、盖瓶盖。

　引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色。

　3、瓶乐会。

　三、游戏活动送瓶宝宝回家。

　鼓励幼儿自由摇晃瓶子，初步感知用力的大小和声音的大小的关系，尝试用瓶子来演奏歌曲《大猫小猫》，提高幼儿用力的大小要与歌词相匹配。

　启发幼儿想出各种送瓶宝宝回家的方法，并大胆地尝试、游戏，最后把瓶宝宝送回它们的家里。

　课后反思：

　在活动中，我首先让幼儿自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了游戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中，积极参与活动。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼、经验得到了提升。通过游戏《比赛运球》，幼儿体会到了成功的喜悦、合作的乐趣。

　中班瓶子音乐会音乐教案7

　活动目标：

　1、尝试运用多种方法让瓶子发出声音。

　2、充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。

　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　4在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。、

　活动准备：

　歌曲《表情歌》音乐磁带，幼儿人手一个瓶子宝宝，各种操作材料（玉米、黄豆、葵花籽、小石块。）

　活动过程：

　一、听一听。

　1、聆听，说说谁在唱歌？

　2、联系生活，说说周围事物中谁会唱歌。

　3、出示瓶子宝宝导入新课。

　二、想一想。

　1、怎样能让你的瓶子宝宝唱起歌来呢？

　2、幼儿自由交流。（引导幼儿想象出让"瓶子宝宝"唱歌的方法。）三、试一试。

　1、简单介绍操作材料。

　师：老师今天带来了黄豆、玉米、葵花籽、小石块，小朋友自己来动动手，想想办法，让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？

　2、提出操作要求：

　师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？

　3、幼儿自由尝试、探索。

　（1）提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。

　（2）鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。

　4、分享交流操作结果。

　（1）感受不同材料发出的不同声音。

　（2）小结：

　四、小结表演。

　师：现在我们每一个小朋友手上都有一个会唱歌的瓶子宝宝，那我们来为歌曲伴奏好不好？

　教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

　中班瓶子音乐会音乐教案8

　活动目标：

　1、大胆探索让瓶子发出声音的方法，并运用"弹、吹、拍、转"等动词完整地讲述自己的发现。

　2、通过比较感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。

　3、喜欢动手制作音乐瓶子，体验声音游戏的乐趣。

　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　活动准备：

　1、教具：歌曲"小瓶子音乐会"的磁带。

　2、学具：每人1个透明、带密封盖的塑料小瓶，小盘12个，黄豆、石子、布块、纸团、花生、海绵各若干，小勺和漏斗4个，圆桌两个。

　活动过程：

　一、探索让瓶子发出声音的方法，并运用"弹、吹、拍、转"等动词完整地讲述自己的发现。

　1、老师出示一个空瓶子，引发幼儿探究的兴趣。提问：听听老师手中的小瓶子有声音吗？（没有声音）怎样让小瓶子发出声音？请你来试一试吧。

　2、引导幼儿探索让空瓶子发出声音的方法请幼儿每人取一小瓶子，探索让瓶子发出声音的方法。教师注意观察并及时引导幼儿说出让小瓶发出声音的方法。

　3、引导幼儿分享操作经验

　（1）提问："你是怎样让小瓶子就发出声音？"

　（2）鼓励幼儿用恰当的动词描述自己的发现。如拍、敲、吹、扔、弹等。

　4、教师小结：小朋友发现了不同让瓶子发出声音的方法：用手拍瓶子、手指弹瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都会让瓶子发出声音。

　5、请幼儿用不同的方法分二次探索让空瓶子发出声音，；大胆表达自己的发现。

　二、制作"会唱歌的瓶子"，比较感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。

　1、出示材料，引发幼儿制作兴趣。

　提问：看看老师给你们准备了什么礼物？（黄豆、石子、布块、纸团、花生、海绵）。我们一起来做一个会唱歌小瓶子。

　2、提出要求，指导幼儿灌装材料：

　（1）每个小朋友选择一种喜欢的材料装到瓶子里。

　（2）注意保持桌面的整洁，把掉在外面的材料送回家。

　（3）装完后要扣紧盖。

　3、师幼分享自制的"会唱歌的小瓶"引导语：音乐会开始了，请小瓶子为大家唱歌。

　（1）听辨装有不同材料小瓶发出的声音，感知物体软硬与声音的关系提问：听听哪些瓶子会唱歌，里面装的是什么材料？

　没有唱歌的瓶子里面装的是什么？

　小结：瓶子里装上豆子、石子、花生等硬东西会发出声音。

　（2）听辨装满瓶和半瓶豆子的小瓶发出声音，感知容量与声音的关系。提问：两个瓶子都装着豆子，为什么发出的声音不一样？

　有什么办法让声音小的豆瓶子唱出响亮的歌声？（请装满瓶的幼儿倒出一半豆子，进行验证）

　（3）小结：装得太满，小豆子没有地方跳舞，就发不出声音。

　4、分享装豆子的好方法

　（1）提问：用什么办法装豆子比较快？

　（2）请个别幼儿演示装豆子的办法，鼓励幼儿使用工具

　5、指导幼儿运用分享经验制作第二个"会唱歌的瓶子"。

　三、演奏会唱歌的小瓶子，体验探究声音的乐趣。

　引导幼儿边用瓶子打击节奏，边与老师唱问答歌《小瓶子音乐会》。

　如：（师）你的小瓶子，有声音吗？

　（幼）有！

　四、活动延伸。

　在益智区里提供不同的材料，请幼儿继续感受声音的变化。

　教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。